Bücher von Idahemuka Magnifique

Seit 2002 wurden wirksame Fortschritte erzielt, um die Einschulung von Mädchen zu fördern. Dennoch bleibt eine große Zahl von Mädchen weltweit aufgrund kultureller Normen und Praktiken der Schule fern. Diese Studie untersuchte den Einfluss kultureller Normen und Praktiken auf die schulischen Leistungen von Mädchen in ruandischen Sekundarschulen, insbesondere im Bezirk Nyanza. Um die erwarteten Ziele zu erreichen, wurden in der aktuellen Studie Daten mithilfe von Interviewleitfäden, Fragebögen und Dokumentationen gesammelt. Es wurde ein deskriptives Forschungsdesign verwendet. Die quantitativen Daten wurden mit Hilfe des Statistical Package for Social Sciences (SPSS) dargestellt, analysiert und interpretiert. Qualitative Daten wurden in Form von Auszügen, Erklärungen und Interpretationen dargestellt und analysiert. Darüber hinaus wurde diese Studie von der Theorie des kulturellen Defizits geleitet. Obwohl frühere Studien gezeigt haben, dass die Bildung von Mädchen eine große Rolle für die Entwicklung des Landes spielt, haben die Ergebnisse der aktuellen Studie gezeigt, dass frühe Heirat, Geschlechterungleichheit, häusliche Pflichten, Mädchenschwangerschaften, Kinderarbeit und Hausieren kulturelle Normen und Praktiken sind, die die Bildung von Mädchen beeinträchtigen und dazu führen, dass sie in ruandischen Sekundarschulen schlechte Leistungen erbringen.

Desde 2002 se han realizado progresos efectivos para impulsar la escolarización de las niñas. Sin embargo, un gran número de niñas de todo el mundo sigue sin ir a la escuela debido a las normas y prácticas culturales. Esta investigación examinó la influencia de las normas y prácticas culturales en el rendimiento académico de las niñas en las escuelas secundarias de Ruanda, concretamente en el distrito de Nyanza. Para alcanzar los objetivos previstos, la presente investigación recopiló datos utilizando guías de entrevista, cuestionarios y documentación. Se ha utilizado un diseño de investigación descriptivo. Los datos cuantitativos se presentaron, analizaron e interpretaron utilizando el Paquete Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS). Los datos cualitativos se presentaron y analizaron en forma de extractos, explicaciones e interpretaciones. Además, este estudio se guió por la teoría del déficit cultural. Aunque estudios anteriores revelaron que la educación de las niñas desempeña un gran papel en el desarrollo del país, las conclusiones del presente trabajo pusieron de manifiesto que el matrimonio precoz, la disparidad de género, las tareas domésticas, los embarazos de niñas, el trabajo infantil y la venta ambulante son normas y prácticas culturales que afectan a la educación de las niñas y provocan su bajo rendimiento en las escuelas secundarias ruandesas.

Depuis 2002, des progrès réels ont été accomplis pour stimuler la scolarisation des filles. Cependant, un grand nombre de filles dans le monde ne sont toujours pas scolarisées en raison de normes et de pratiques culturelles. Cette recherche a examiné l'influence des normes et pratiques culturelles sur les résultats scolaires des filles dans les écoles secondaires rwandaises, en particulier dans le district de Nyanza. Afin d'atteindre les objectifs fixés, l'étude actuelle a recueilli des données à l'aide de guides d'entretien, de questionnaires et de documentation. Un modèle de recherche descriptif a été utilisé. Les données quantitatives ont été présentées, analysées et interprétées à l'aide du logiciel SPSS (Statistical Package for Social Sciences). Les données qualitatives ont été présentées et analysées sous forme d'extraits, d'explications et d'interprétations. En outre, cette étude a été guidée par la théorie du déficit culturel. Bien que des études antérieures aient révélé que l'éducation des filles joue un rôle important dans le développement du pays, les résultats du présent document ont montré que le mariage précoce, la disparité entre les sexes, les tâches domestiques, les grossesses des filles, le travail des enfants et le colportage sont des normes et des pratiques culturelles qui affectent l'éducation des filles et entraînent de mauvais résultats dans les écoles secondaires rwandaises.

Dal 2002 sono stati compiuti progressi effettivi per incrementare l'iscrizione delle bambine alle scuole. Tuttavia, un gran numero di ragazze in tutto il mondo rimane fuori dalla scuola a causa di norme e pratiche culturali. Questa ricerca ha esaminato l'influenza delle norme e delle pratiche culturali sul rendimento scolastico delle ragazze nelle scuole secondarie ruandesi, in particolare nel distretto di Nyanza. Per raggiungere gli obiettivi previsti, la presente ricerca ha raccolto dati utilizzando guide per interviste, questionari e documentazione. È stato utilizzato un disegno di ricerca descrittivo. I dati quantitativi sono stati presentati, analizzati e interpretati utilizzando il pacchetto statistico per le scienze sociali (SPSS). I dati qualitativi sono stati presentati e analizzati sotto forma di estratti, spiegazioni e interpretazioni. Inoltre, questo studio è stato guidato dalla teoria del deficit culturale. Sebbene studi precedenti abbiano rivelato che l'istruzione femminile svolge un ruolo importante nello sviluppo del Paese, i risultati del presente lavoro hanno evidenziato che il matrimonio precoce, la disparità di genere, i doveri domestici, le gravidanze delle ragazze, il lavoro minorile e il commercio ambulante sono norme e pratiche culturali che influiscono sull'istruzione delle ragazze e ne causano uno scarso rendimento nelle scuole secondarie ruandesi.

Desde 2002, foram feitos progressos efectivos no sentido de promover a matrícula de raparigas nas escolas. Contudo, um grande número de raparigas em todo o mundo continua fora da escola devido a normas e práticas culturais. Esta investigação examinou a influência das normas e práticas culturais no desempenho académico das raparigas nas escolas secundárias ruandesas, especificamente no distrito de Nyanza. A fim de atingir os objectivos esperados, a investigação actual reuniu dados utilizando guias de entrevistas, questionários e documentação. Foi utilizada uma concepção descritiva da investigação. Foram apresentados, analisados e interpretados dados quantitativos utilizando o Pacote Estatístico para as Ciências Sociais (SPSS). Os dados qualitativos foram apresentados e analisados sob a forma de extractos, explicações e interpretações. Além disso, este estudo foi orientado pela teoria do défice cultural. Embora estudos anteriores tenham revelado que a educação das raparigas desempenha um grande papel no desenvolvimento do país, as conclusões do presente estudo evidenciaram que o casamento precoce, a disparidade de género, os deveres domésticos, a gravidez das raparigas, o trabalho infantil e o trabalho clandestino são normas e práticas culturais que afectam a educação das raparigas e as levam a ter um mau desempenho nas escolas secundárias ruandesas.