Bücher von Igor Lima

Education in Brazil is guided by the Law of Guidelines and Bases (LDB) and is based on the principles of pluralism, freedom and tolerance of ideas. PIBID is inserted in the school context as a tool of government action in the structuring of education, and aims to encourage and improve teacher training through the practice of multidisciplinary and innovative methodologies to improve the quality of public education. PIBID-BIO UFSJ intends to insert the method of teaching science by research in schools, having as cross-cutting axes molecular biology and evolution applied under the theme "From Plant to Medicine". Despite the institutional recognition of the program, the working group experienced difficulties in carrying out the proposed activities. This impediment is related to the restrictions imposed by state policies, especially those linked to the implementation of CBC's and learning assessment policies. We seek in this work to explore how public policies aimed at education are interpreted in the context of schools participating in PIBID-Bio UFSJ and to reflect on the power discourses expressed in these relationships.

L'éducation au Brésil est guidée par la loi des directives et des bases (LDB) et repose sur les principes du pluralisme, de la liberté et de la tolérance des idées. Le PIBID est inséré dans le contexte scolaire en tant qu'outil de l'action gouvernementale dans la structuration de l'éducation, et vise à encourager et à améliorer la formation des enseignants par la pratique de méthodologies pluridisciplinaires et innovantes afin d'améliorer la qualité de l'éducation publique. PIBID-BIO UFSJ vise à introduire la méthode d'enseignement des sciences par la recherche dans les écoles, en ayant comme axes transversaux la biologie moléculaire et l'évolution appliquées sous le thème "De la plante à la médecine". Malgré la reconnaissance institutionnelle du programme, le groupe de travail a rencontré des difficultés pour mener à bien les activités proposées. Cet obstacle est lié aux restrictions imposées par les politiques de l'État, en particulier celles liées à la mise en ¿uvre des politiques de CBC et d'évaluation de l'apprentissage. Dans ce travail, nous cherchons à explorer comment les politiques publiques visant l'éducation sont interprétées dans le contexte des écoles participant au PIBID-Bio UFSJ et à réfléchir sur les discours de pouvoir exprimés dans ces relations.

La educación en Brasil se rige por la Ley de Directrices y Bases (LDB) y se basa en los principios de pluralismo, libertad y tolerancia de ideas. El PIBID se inserta en el contexto escolar como una herramienta de la acción gubernamental en la estructuración de la educación, y tiene como objetivo fomentar y mejorar la formación del profesorado a través de la práctica de metodologías multidisciplinares e innovadoras para mejorar la calidad de la educación pública. PIBID-BIO UFSJ pretende introducir el método de enseñanza de la ciencia por la investigación en las escuelas, teniendo como ejes transversales la biología molecular y la evolución aplicada bajo el tema "De la Planta a la Medicina". A pesar del reconocimiento institucional del programa, el grupo de trabajo tuvo dificultades para llevar a cabo las actividades propuestas. Este impedimento se relaciona con las restricciones impuestas por las políticas estatales, especialmente las vinculadas a la implementación de los CBC y las políticas de evaluación de los aprendizajes. En este trabajo, buscamos explorar cómo las políticas públicas dirigidas a la educación son interpretadas en el contexto de las escuelas participantes del PIBID-Bio UFSJ y reflexionar sobre los discursos de poder expresados en estas relaciones.

Das brasilianische Bildungswesen unterliegt dem Gesetz über Richtlinien und Grundlagen (LDB) und basiert auf den Grundsätzen des Pluralismus, der Freiheit und der Toleranz von Ideen. PIBID wird im schulischen Kontext als ein Instrument der Regierung zur Strukturierung des Bildungswesens eingesetzt und zielt darauf ab, die Lehrerausbildung durch die Anwendung multidisziplinärer und innovativer Methoden zu fördern und zu verbessern, um die Qualität der öffentlichen Bildung zu verbessern. PIBID-BIO UFSJ zielt darauf ab, die Methode des wissenschaftlichen Unterrichts durch Forschung in den Schulen einzuführen, wobei Molekularbiologie und Evolution als Querschnittsthemen unter dem Motto "Von der Pflanze zur Medizin" angewandt werden. Trotz der institutionellen Anerkennung des Programms hatte die Arbeitsgruppe Schwierigkeiten bei der Durchführung der vorgeschlagenen Aktivitäten. Dieses Hindernis hängt mit den Einschränkungen zusammen, die durch die staatliche Politik auferlegt werden, insbesondere im Zusammenhang mit der Umsetzung von CBCs und der Lernbewertungspolitik. In dieser Arbeit wollen wir untersuchen, wie die öffentliche Bildungspolitik im Kontext der an PIBID-Bio UFSJ teilnehmenden Schulen interpretiert wird, und über die Machtdiskurse nachdenken, die in diesen Beziehungen zum Ausdruck kommen.

A educação no Brasil é norteada pela Lei de Diretrizes e Bases (LDB) e se fundamenta nos princípios de pluralismo, liberdade e tolerância de ideias. O PIBID se insere no contexto escolar como ferramenta da ação governamental na estruturação do ensino, e objetiva incentivar e aperfeiçoar a formação docente através da prática de metodologias multidisciplinares e inovadoras para melhorar a qualidade da educação pública. O PIBID-BIO UFSJ pretende inserir o método do ensino de ciências por investigação nas escolas, tendo como eixos transversais a biologia molecular e evolução aplicadas sob o tema ¿Da Planta ao Medicamentö. Apesar do reconhecimento institucional do programa, o grupo de trabalho passou por dificuldades de realizar as atividades propostas. Tal impedimento está relacionado às restrições impostas pelas politicas estaduais, especialmente, àquelas ligadas a implantação dos CBC¿s e às politicas de avaliação de aprendizado. Procuramos nesse trabalho explorar a forma como são interpretadas as politicas públicas voltadas à educação no contexto das escolas participantes do PIBID-Bio UFSJ e fazer uma reflexão acerca dos discursos de poder expressos nessas relações.