Bücher von Ilyas Jaben Ahmed

Il nostro studio ha dimostrato che la scuola è la prova più difficile nella vita del bambino ADHD. C'è una struttura, delle regole, una routine, la necessità di mantenere l'attenzione su compiti che spesso sono interessanti per lui e in più il problema dei compiti a casa. Un bambino iperattivo non diagnosticato vive e fa vivere un vero e proprio incubo. Il miglior insegnante crollerà perché un solo bambino iperattivo (non seguito) riesce a disturbare l'intera classe. Sarà rifiutato dai compagni, non amato e spesso considerato cattivo. Eppure l'insegnante non metterà in dubbio la sua intelligenza. Il bambino con deficit di attenzione sarà spesso trattato come pigro e gli verrà detto che potrebbe fare meglio se si impegnasse. Sono bambini che si notano meno, sono silenziosi e si trovano in fondo alla classe. Secondo il nostro studio, abbiamo anche notato che gli insegnanti non sono consapevoli di questo disturbo; gli insegnanti dovrebbero conoscere il problema nel suo complesso e lavorare con i genitori per aiutare il bambino a progredire, a volte non ci vorrebbe molto perché il bambino rimanga a scuola.

Unsere Studie hat gezeigt, dass die Schule für das ADHS-Kind die schwierigste Prüfung in seinem Leben ist. Es gibt eine Struktur, Regeln, eine Routine, die Notwendigkeit, die Aufmerksamkeit auf Aufgaben zu lenken, die für sie oft interessant sind, und zusätzlich das Problem der Schulaufgaben, die zu Hause erledigt werden müssen. Ein nicht diagnostiziertes hyperaktives Kind erlebt und verursacht einen wahren Albtraum. Der beste Lehrer wird zusammenbrechen, weil ein einziger (unbeaufsichtigter) Hyperaktiver seine ganze Klasse durcheinanderbringt. Es wird von seinen Mitschülern abgelehnt, ungeliebt und oft als böse angesehen. Dennoch wird der Lehrer seine Intelligenz nicht in Frage stellen. Ein Kind mit Aufmerksamkeitsdefizit wird oft als faul bezeichnet und es wird ihm gesagt, dass es besser sein könnte, wenn es sich anstrengen würde. Diese Kinder fallen weniger auf, sie sind still und man findet sie in der Mitte der Klasse. In unserer Studie haben wir auch festgestellt, dass die Lehrer diese Störung nicht kennen. Die Lehrer sollten das Problem als Ganzes kennen und mit den Eltern zusammenarbeiten, um dem Kind zu helfen, Fortschritte zu machen.

Nuestro estudio ha demostrado que la escuela es la prueba más difícil en la vida del niño con TDAH. Hay una estructura, unas normas, una rutina, una necesidad de mantener la atención en tareas que suelen ser interesantes para él y encima el problema de los deberes. Un niño hiperactivo no diagnosticado vive y hace vivir una auténtica pesadilla. El mejor profesor se vendrá abajo porque un solo niño hiperactivo (sin seguimiento) consigue perturbar toda su clase. Será rechazado por sus compañeros, caerá mal y a menudo se le considerará mezquino. Y, sin embargo, el profesor no cuestionará su inteligencia. Al niño con déficit de atención se le tratará a menudo de vago y se le dirá que podría hacerlo mejor si se esforzara. Son niños que llaman menos la atención, son silenciosos y se encuentran al final de la clase. Según nuestro estudio también hemos observado que los profesores no son conscientes de este trastorno, los profesores deberían conocer el problema en su conjunto, y trabajar con los padres para ayudar al niño a progresar, a veces no haría falta mucho para que el niño siguiera en la escuela.

Our study has shown that school is the most difficult test in the life of the ADHD child. There is a structure, rules, routine, a need to maintain attention on tasks that are often interesting to him and on top of that the problem of homework. An undiagnosed hyperactive child lives and makes live a real nightmare. The best teacher will break down because a single hyperactive child (not followed up) manages to disrupt his whole class. He will be rejected by his classmates, disliked, and often seen as mean. And yet the teacher will not question his intelligence. The child with attention deficit will often be treated as lazy, and told that he could do better if he made an effort. These are children who are less noticeable, they are quiet and they are found at the back of the class. According to our study we also noticed that teachers are not aware of this disorder, teachers should know the problem as a whole, and work with the parents to help the child to progress, sometimes it would not take much for the child to stay in school.

Notre étude a montré que l¿école est pour l¿enfant TDAH l¿épreuve le plus difficile dans sa vie. Il y¿a une structure, des règles, une routine, une nécessité de soutenir l¿attention sur les taches qui lui sont souvent intéressantes et en plus le problème des devoirs scolaires à faire à la maison. Un enfant hyperactif non diagnostiqué vit et fait vivre un vrai cauchemar. Le meilleur enseignant craquera car un seul hyperactif (non suivi) arrive à perturber toute sa classe. Il sera rejeté par ses camarades, mal aimé, et souvent considéré comme méchant. Et pourtant l¿enseignant ne remettra pas en cause son intelligence. L¿enfant en déficit d¿attention sera souvent traiter de paresseux, on lui dira qüil pourrait faire mieux s¿il faisait un effort. Ce sont des enfants qui se font moins remarquer, ils sont silencieux et on les trouve au font de la classe. D¿après notre étude on a remarqué aussi que les professeurs ne connaissent pas ce trouble, il faudrait que les enseignants connaissent le problème dans son ensemble, et travaillent avec les parents pour pouvoir aider l¿enfant à avancer, il suffirait parfois de peu de chose pour que l¿enfant puisse rester dans le cursus scolaire.