Bücher von Iris Ruppin

Die UN-Kinderrechtskonvention, Diversität und Partizipation haben sich als zentrale Themen der Frühpädagogik etabliert, die Anforderungen an die pädagogische Praxis implizieren. Kinder werden als Subjekte und Akteure in Kindertagesstätten verstanden. In diesem Prozess setzt die Corona-Pandemie hier eine Zäsur und die Anforderungen an die pädagogischen Fachkräfte erlangen teilweise dilemmatischen Charakter. Dieser Band vereint theoretische und empirische Perspektiven auf die Zeit vor, während und nach der Corona-Pandemie. Die Beiträge gruppieren sich um das Projekt Kita-differenzsensibel und das Forschungsprojekt KiTa-Kinder in der Corona-Pandemie, in welchem sich empirisch Kindheitsforschung und Professionsforschung ergänzen.

Diese Untersuchung wurde durch Begegnungen und Diskussionen angestoen, die ich wahrend meiner Tatigkeit als Dozentin an der Ev. Fachschule fur Dia- nie und Sozialpadagogik ?Johannes Falk? in Eisenach mit staatlich ausgebildeten Kindergartnerinnen und Kinderdiakoninnen hatte. Aus der Neugier, die Ausb- dung und den damit entstehenden Habitus von Kindergartnerinnen zu erforschen, wurde durch Gesprache mit Prof. Dr. Jurgen Reyer von der Universitat Erfurt der Fokus auf Kinderdiakoninnen und damit auch auf die Geschichte von kirchlichen Mitarbeitern in der DDR und im Transformationsprozess gerichtet und ein P- motionsthema entwickelt. Dafur sei ihm herzlich gedankt. Danken fur ihre Begleitung und Unterstutzung mochte ich vor allem Prof. Dr. Ursula Rabe-Kleberg von der Martin-Luther-Universitat Halle-Wittenberg, die mir in vielen Fragen zur empirischen Forschung und zum Thema Kinderga- nerinnen im Transformationsprozess zur Seite stand. Einen besonderen Dank an sie auch fur die personlichen Gesprache, die in dieser Begleitung stattfanden, und fur die Aufnahme in die Forschungswerkstatt ?Elementare Bildung? an der Martin-Luther-Universitat, in der das Thema diskutiert werden konnte, sowie fur die vielen Anregungen, die daraus entstanden sind.