Bücher von Isabel Garcia

"Isabel García tager dig med på en fortryllende kulinarisk odyssé gennem det spanske køkken med hendes inspirerende kogebog, 'Smagfulde Spanien: En Kulinarisk Odyssé gennem det Spanske Køkken.' Denne bog er ikke blot en almindelig kogebog; det er en hyldest til Spaniens rige og varierede kulinariske arv, hvor smag og tradition danser sammen i perfekt harmoni.I 'Smagfulde Spanien' vil du opleve en verden af smagsoplevelser, der spænder fra de intense smage i det baskiske køkken til den forfriskende lette mad fra Andalusien. Isabel García, en passioneret forkæmper for det spanske køkken, deler sin ekspertise og kærlighed til autentiske ingredienser og teknikker gennem enkle og forståelige opskrifter.Uanset om du allerede elsker det spanske køkken eller er nysgerrig efter at udforske det, vil denne bog guide dig til at skabe autentiske og smagfulde spanske retter i dit eget køkken. Fra krydrede tapas til fyldige paellaer og delikate desserter, 'Smagfulde Spanien' vil transportere dig til det solbeskinnede Spanien og dets mangfoldige smagsoplevelser.Med Isabel García som din guide vil du lære, hvordan du kan mestre de autentiske smagsoplevelser fra det spanske køkken. Gå med på denne kulinariske odyssé og opdag skønheden og mangfoldigheden i det spanske køkken. 'Smagfulde Spanien' er din billet til en kulinarisk rejse fyldt med autentiske smagsoplevelser fra den smukke Den Iberiske Halvø."

Studienarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Deutsch als Fremdsprache, Note: 1,3, Universität zu Köln (Mercator-Institut für Sprachförderung und Deutsch als Zweitsprache), Veranstaltung: Deutsch als Zweitsprache, Sprache: Deutsch, Abstract: Der Master of Education in Nordrhein-Westfalen beinhaltet ein Praxissemester und ein dazugehöriges Modul "Deutsch als Zweitsprache" im Fach Bildungswissenschaften. Im Rahmen des Seminars "Deutsch als Zweitsprache - Spielend lernen", sollten die im Praxissemester gemachten Erfahrungen beispielhaft reflektiert werden.

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2016 im Fachbereich Didaktik - Sport, Sportpädagogik, Note: 1,0, Deutsche Sporthochschule Köln (Institut für Sportdidaktik und Schulsport), Veranstaltung: Anwendung von Diagnose und individueller Förderung im Schulalltag, Sprache: Deutsch, Abstract: Thema der Unterrichtsreihe: Wir holen ¿Le Parkour¿ in unsere Sporthalle ¿ und überwinden Hindernisse effizient, kreativ und sicher!Thema der geplanten Stunde: Das Erfahren und Reflektieren individueller Grenzen durch die Auseinandersetzung mit selbst gewählten Wagnissituationen bei "Le Parkour". Ziele der Unterrichtsreihe: Die Schülerinnen und Schüler (SuS) haben die Möglichkeit ihre individuelle Handlungsfähigkeit im Umgang mit Wagnissituationen zu erweitern, indem sie sich mit ihren Erfahrungen an selbst entwickelten Gerätestationen auseinandersetzen und diese reflektieren. Ziele der geplanten Stunde: Die SuS erhalten die Möglichkeit in der persönlichen Auseinandersetzung mit Wagnissituationen ihre individuelle Fähigkeit zur Selbsteinschätzung zu erfahren, zu verbessern und deren Notwendigkeit anhand vorgegebener Kriterien zu reflektieren, indem sie in differenzierten Anforderungsbereichen an Gerätestationen rollen, stützen, balancieren, springen, hängen und schwingen sowie diese Bewegungsfertigkeiten verbinden.Die Sportart Le Parkour kann, gemäß den Rahmenvorgaben für den Schulsport in NRW, dem Bewegungsfeld und Sportbereich ¿Bewegen an Geräten ¿ Turnen (5)¿ zugeordnet werden. In diesem Bewegungsfeld ist es für die SuS von zentraler Bedeutung vielfältige Handlungs- und Erfahrungsmöglichkeiten zu erleben, indem sie an Geräten, Gerätebahnen oder ¿kombinationen turnen und sich akrobatisch betätigen. Von Wichtigkeit für das Unterrichtsvorhaben ist, bezogen auf die zu erwerbende Bewegungs- und Wahrnehmungs-, Methoden- und Urteilskompetenz im Bewegungsfeld ¿Bewegen an Geräten ¿Turnen¿, dass die SuS ¿technisch-koordinative und ästhetisch-gestalterische Grundanforderungen bewältigen [...], [an verschiedensten Geräten] rollen, stützen, balancieren, springen, hängen und schwingen sowie Bewegungsfertigkeiten an Turngeräten [...] verbinden, in turnerischen Wagnissituationen für sich und andere [...] verantwortungsbewusst handeln [...], Turngeräte sicher auf- und abbauen [...] und turnerische Präsentationen einschätzen [...]¿ lernen (MSW, 2011). All diese Anforderungen sind in der Sportart Le Parkour umzusetzen. Da Le Parkour eine Trendsportart ist, aufgrund dessen für nahezu alle SuS einen hohen Aufforderungs- und Motivationscharakter hat und den SuS nach Witfeld, Gerling und Pach (2010) authentische Erfahrungen bietet, wurde sie für die zu unterrichtende 6. Klasse ausgewählt.

Die Macht der Sprache: Profitipps für SchülerVielen Schülern wird der Spaß an der Schule durch Angst vermiest: vor Prüfungen, vor Referaten oder auch vor dem Mobbing der Mitschüler. All das lässt sich jedoch mit ein paar Tricks vermeiden. In schülergerechter und anschaulicher Weise erläutert die Expertin Isabel García, wie man überzeugend spricht, ein Referat gut aufbaut und hält, Prüfungsangst überwindet, die Schlagfertigkeit verbessert und Mobbing abwehrt. Damit all diese Tipps für Schüler von 9 bis 14 Jahren auch wirklich nützlich sind und funktionieren, hat Isabel García sie an unterschiedlichen Schulen getestet.Mit diesem Buch macht die Schule wieder Spaß!

I. Einleitung: Gewalt als aktuelles Thema bei jugendlichen Schülerinnen und SchülernII. Gewalt in Jugendliteratur 1. Definition des Begriffes ¿Jugendliteratur¿2. Definition des Gewaltbegriffes3. Der Stellenwert von Gewalt als Thema aktueller JugendliteraturIII. ¿Klassenziel¿ von T.A. Wegberg 1. Kurze Zusammenfassung des Inhalts, des Erzählstils und des Aufbau2. Analyse der Entwicklung Dominiks zu einem AmokläuferIV. Zusammenfassung der ErgebnisseV. Fazit Literaturverzeichnis