Bücher von Isabel María Uparela Alemán

A compreensão da leitura é a base de qualquer processo de aprendizagem eficiente e esta, por sua vez, requer competências linguísticas desenvolvidas, compreensão semântica e morfo-semântica que permitam níveis de leitura literal, inferencial e crítica. Por isso, esta monografia de investigação procura promover o processo de compreensão leitora através de textos narrativos (o conto e a fábula) nos alunos do 5ºE da sessão da tarde da Instituição Educativa María Inmaculada de San Marcos, Sucre, uma vez que, graças a um teste de diagnóstico, foram detectadas deficiências significativas na compreensão de textos narrativos, informação que foi corroborada através de uma entrevista com o professor. Para isso, foi concebida uma estratégia denominada "Ler e compreender é a passagem para a imaginação", onde, através do conto e da fábula, os alunos entraram no mundo da imaginação, aproveitando as histórias nativas da região.

Reading comprehension is the basis of any efficient learning process and this in turn requires developed language skills, semantic and morpho-semantic comprehension that allow literal, inferential and critical levels of reading. Therefore, this research monograph seeks to promote the process of reading comprehension through narrative texts (the story and the fable) in the students of grade 5ºE of the afternoon session of the María Inmaculada de San Marcos Educational Institution, Sucre, since, thanks to a diagnostic test, significant deficiencies in the comprehension of narrative texts were detected, this information was corroborated through an interview with the teacher. For this purpose, a strategy called "Reading and understanding is the passage to imagination" was designed, where, through the story and the fable, the students entered the world of imagination, taking advantage of the native stories of the region.

La compréhension de la lecture est la base de tout processus d'apprentissage efficace, ce qui nécessite des compétences linguistiques développées, une compréhension sémantique et morpho-sémantique permettant une lecture littérale, inférentielle et critique. Par conséquent, cette monographie de recherche cherche à promouvoir le processus de compréhension de la lecture à travers des textes narratifs (l'histoire et la fable) chez les élèves de la classe 5ºE de la session de l'après-midi de l'institution éducative María Inmaculada de San Marcos, Sucre, puisque, grâce à un test de diagnostic, des déficiences significatives ont été détectées dans la compréhension des textes narratifs, cette information a été corroborée par le biais d'un entretien avec l'enseignante. Cette information a été corroborée par un entretien avec l'enseignant. Pour cela, une stratégie appelée "Lire et comprendre est le passage vers l'imagination" a été conçue, où, à travers l'histoire et la fable, les élèves entrent dans le monde de l'imagination, en tirant parti des histoires indigènes de la région.

La comprensione della lettura è alla base di qualsiasi processo di apprendimento efficace e questo, a sua volta, richiede competenze linguistiche sviluppate, comprensione semantica e morfo-semantica che consentano livelli di lettura letterale, inferenziale e critica. Pertanto, questa monografia di ricerca cerca di promuovere il processo di comprensione della lettura attraverso testi narrativi (la storia e la favola) negli studenti della classe 5ºE della sessione pomeridiana della Institución Educativa María Inmaculada de San Marcos, a Sucre, dal momento che, grazie a un test diagnostico, sono state rilevate carenze significative nella comprensione di testi narrativi; queste informazioni sono state confermate attraverso un'intervista con l'insegnante. Per questo, è stata progettata una strategia chiamata "Leggere e capire è il passaggio all'immaginazione", in cui, attraverso il racconto e la favola, gli studenti entravano nel mondo dell'immaginazione, sfruttando le storie autoctone della regione.

Das Leseverständnis ist die Grundlage jedes effizienten Lernprozesses, und dies wiederum erfordert entwickelte Sprachkenntnisse, semantisches und morphosemantisches Verständnis, die wörtliche, schlussfolgernde und kritische Ebenen des Lesens ermöglichen. Daher zielt diese Forschungsmonographie darauf ab, den Prozess des Leseverstehens durch erzählende Texte (die Geschichte und die Fabel) bei den Schülern der Klasse 5ºE des Nachmittagsunterrichts der Institución Educativa María Inmaculada de San Marcos, Sucre, zu fördern, da dank eines diagnostischen Tests signifikante Defizite beim Verstehen von erzählenden Texten festgestellt wurden, die durch ein Interview mit dem Lehrer bestätigt wurden. Zu diesem Zweck wurde eine Strategie mit dem Titel "Lesen und Verstehen ist der Weg zur Vorstellungskraft" entwickelt, bei der die Schüler durch die Geschichte und die Fabel in die Welt der Vorstellungskraft eintauchen und dabei die einheimischen Geschichten der Region nutzen.

La comprensión lectora es la base de todo proceso eficiente de aprendizaje y esta a su vez exige habilidades desarrolladas frente al lenguaje, comprensión semántica y morfo- semántica que permitan niveles literales, inferenciales y críticos de lectura. Por lo tanto, la presente monografía investigativa, busca fomentar el proceso de comprensión lectora mediante los textos narrativos (el cuento y la fábula) en los estudiantes del grado 5ºE de la jornada vespertina de la Institución Educativa María Inmaculada de San Marcos, Sucre, toda vez que, gracias a una prueba diagnóstica se detectaron falencias significativas de comprensión de los textos narrativos, dicha información se corroboró por medio de una entrevista realizada a la docente. Para ello, se diseñó una estrategia denominada ¿Leer y comprender es el pasaje a la imaginación¿, donde, a través del cuento y la fábula, los estudiantes se adentraron por el mundo de la imaginación, aprovechando las historias autóctonas de la región.