Bücher von Isaias Pérez Pérez

It is a known reality in the teaching of computer programming subjects, that the initiation in these subjects is usually problematic (Joyanes Aguilar, 1991, p. XI). This is due to a lack of understanding of the definition and components of the problems to be solved (Lozano R., 1986, p. 13) and, secondly, to the lack of use by students of the methods and techniques available for this task. The present work shows a quantitative and qualitative study, which is based on the design, application and analysis of the results of various research tools (questionnaires, interviews, document review and observations), which will be used with university students of programming subjects, with the purpose of identifying in what percentage they use them and what favourable or unfavourable conceptual aspects they contribute when using them in the development of computer programs.

C'est une réalité connue dans l'enseignement des matières de programmation informatique, que l'initiation à ces matières est généralement problématique (Joyanes Aguilar, 1991, p. XI). Cela est dû à un manque de compréhension de la définition et des composantes des problèmes à résoudre (Lozano R., 1986, p. 13) et, deuxièmement, au manque d'utilisation par les étudiants des méthodes et techniques disponibles pour cette tâche. Le présent travail est une étude quantitative et qualitative basée sur la conception, l'application et l'analyse des résultats de divers outils de recherche (questionnaires, entretiens, examen de documents et observations), qui seront utilisés avec des étudiants universitaires en programmation, dans le but d'identifier le pourcentage d'utilisation qu'ils en font et les aspects conceptuels favorables ou défavorables qu'ils apportent lorsqu'ils les utilisent dans le développement de programmes d'ordinateur.

É uma realidade conhecida no ensino das disciplinas de programação informática, que a iniciação nestas disciplinas é geralmente problemática (Joyanes Aguilar, 1991, p. XI). Este facto deve-se, por um lado, à falta de compreensão da definição e dos componentes dos problemas a resolver (Lozano R., 1986, p. 13) e, por outro, à falta de utilização, por parte dos alunos, dos métodos e técnicas disponíveis para esta tarefa. O presente trabalho apresenta um estudo quantitativo e qualitativo, que se baseia na conceção, aplicação e análise dos resultados de vários instrumentos de investigação (questionários, entrevistas, revisão de documentos e observações), que serão utilizados com estudantes universitários de disciplinas de programação, com o objetivo de identificar em que percentagem os utilizam e que aspectos conceptuais favoráveis ou desfavoráveis contribuem quando os utilizam no desenvolvimento de programas informáticos.

È una realtà nota nell'insegnamento delle materie di programmazione informatica, che l'avvio a queste materie è di solito problematico (Joyanes Aguilar, 1991, p. XI). Ciò è dovuto alla mancanza di comprensione della definizione e delle componenti dei problemi da risolvere (Lozano R., 1986, p. 13) e, in secondo luogo, al mancato utilizzo da parte degli studenti dei metodi e delle tecniche disponibili per questo compito. Il presente lavoro presenta uno studio quantitativo e qualitativo, che si basa sulla progettazione, l'applicazione e l'analisi dei risultati di vari strumenti di ricerca (questionari, interviste, revisione di documenti e osservazioni), che saranno utilizzati con studenti universitari di materie di programmazione, con lo scopo di identificare in quale percentuale li utilizzano e quali aspetti concettuali favorevoli o sfavorevoli apportano quando li utilizzano nello sviluppo di programmi informatici.

Es ist eine bekannte Tatsache, dass die Einführung in die Computerprogrammierung in diesen Fächern in der Regel problematisch ist (Joyanes Aguilar, 1991, S. XI). Dies liegt zum einen am mangelnden Verständnis der Definition und der Komponenten der zu lösenden Probleme (Lozano R., 1986, S. 13) und zum anderen an der mangelnden Nutzung der für diese Aufgabe verfügbaren Methoden und Techniken durch die Schüler. Die vorliegende Arbeit stellt eine quantitative und qualitative Studie dar, die auf dem Entwurf, der Anwendung und der Analyse der Ergebnisse verschiedener Forschungsinstrumente (Fragebögen, Interviews, Dokumentendurchsicht und Beobachtungen) basiert, die bei Universitätsstudenten von Programmierfächern eingesetzt werden, mit dem Ziel zu ermitteln, in welchem Prozentsatz sie diese verwenden und welche vorteilhaften oder nachteiligen konzeptionellen Aspekte sie beitragen, wenn sie diese bei der Entwicklung von Computerprogrammen einsetzen.