Bücher von Jair Rodrigues Silva

L'ouvrage rassemble six articles scientifiques issus de la recherche de maîtrise du chercheur Dom Jair Rodrigues Silva sur le thème des pratiques littéraires en classe, couvrant les premières années de l'enseignement primaire, l'EJA et la formation des enseignants.Dans notre recherche sur les pratiques littéraires en classe, nous avons cherché à développer une réflexion sur les apports possibles de la perspective du partage de la littérature dans le quotidien de l'école primaire dans les premières années. En nous basant sur des références théoriques, qui défendent une conception large de la littérature comme fructification et alimentation, et sur des données issues d'entretiens avec deux enseignants de ce niveau d'enseignement, concernant leur formation littéraire et leur pratique de l'enseignement de la littérature dans leurs classes, nous avons constaté que les enseignants reconnaissent la valeur de la littérature dans la formation du sujet, mais qu'ils ne mettent pas en ¿uvre une pratique qui soit cohérente avec cette conception.

El libro reúne seis artículos científicos de la investigación de maestría del investigador Dom Jair Rodrigues Silva sobre el tema de las prácticas literarias en el aula, abarcando los primeros años de la enseñanza primaria, la EJA y la formación de profesores.En nuestra investigación sobre las prácticas literarias en el aula, buscamos desarrollar una reflexión sobre las posibles contribuciones desde la perspectiva de compartir la literatura en la vida cotidiana de las escuelas primarias en los primeros años. A partir de referencias teóricas, que defienden una concepción amplia de la literatura como fruición y nutrición, y de datos de entrevistas a dos profesores de este nivel de enseñanza, sobre su formación literaria y práctica con la enseñanza de la literatura en sus clases, encontramos que los profesores reconocen el valor de la literatura en la formación del sujeto, sin embargo, no realizan una práctica coherente con esta concepción.

The book brings together six scientific articles from researcher Dom Jair Rodrigues Silva's master's degree research on the subject of literary practices in the classroom, covering the early years of primary education, the EJA and teacher training.In our research on literary practices in the classroom, we sought to develop a reflection on the possible contributions from the perspective of sharing literature in the daily life of primary schools in the early years. Based on theoretical references, which defend a broad conception of literature as fruition and nourishment, and on data from interviews with two teachers at this level of education, about their literary training and practice with the teaching of literature in their classes, we found that the teachers recognize the value of literature in the formation of the subject, however, they do not carry out a practice consistent with this conception.

Il libro raccoglie sei articoli scientifici tratti dalla ricerca di master del ricercatore Dom Jair Rodrigues Silva sul tema delle pratiche letterarie in classe, che coprono i primi anni dell'istruzione primaria, l'EJA e la formazione degli insegnanti.Nella nostra ricerca sulle pratiche letterarie in classe, abbiamo cercato di sviluppare una riflessione sui possibili contributi dal punto di vista della condivisione della letteratura nella vita quotidiana della scuola primaria nei primi anni. Sulla base dei riferimenti teorici, che difendono un'ampia concezione della letteratura come fruizione e nutrimento, e dei dati ricavati dalle interviste a due insegnanti di questo livello di istruzione, in merito alla loro formazione letteraria e alla pratica dell'insegnamento della letteratura nelle loro classi, abbiamo riscontrato che gli insegnanti riconoscono il valore della letteratura nella formazione del soggetto, tuttavia non attuano una pratica coerente con questa concezione.

Das Buch versammelt sechs wissenschaftliche Artikel aus der Master-Forschung des Forschers Dom Jair Rodrigues Silva zum Thema literarische Praktiken im Klassenzimmer, die sich mit den ersten Jahren der Grundschulbildung, der EJA und der Lehrerausbildung befassen. Auf der Grundlage theoretischer Referenzen, die ein weit gefasstes Konzept von Literatur als Frucht und Nahrung verteidigen, und auf der Grundlage von Daten aus Interviews mit zwei Lehrern dieses Bildungsniveaus über ihre literarische Ausbildung und die Praxis des Literaturunterrichts in ihren Klassen haben wir festgestellt, dass die Lehrer den Wert der Literatur für die Bildung des Fachs anerkennen, jedoch keine Praxis anwenden, die mit diesem Konzept übereinstimmt.