Bücher von Jesús Eduardo Araujo Amaya

Questo lavoro di ricerca descrittivo e quasi sperimentale si propone di analizzare e confrontare il metodo di insegnamento tradizionale con il metodo di apprendimento cooperativo, utilizzando lo studio dei diagrammi di fase. Attraverso questo lavoro di ricerca sono stati esposti i risultati di carattere didattico e metodologico delle scienze sperimentali, come la termodinamica e la chimica, grazie ai quali è stato possibile conoscere l'effetto dell'apprendimento cooperativo nell'insegnamento dei diagrammi di fase. Di conseguenza, sono stati utilizzati i fondamenti dell'apprendimento cooperativo relativi all'insegnamento dei diagrammi di fase ed è stata sviluppata una strategia didattica. I risultati ottenuti attraverso un gruppo sperimentale e un gruppo di controllo sono stati determinati dall'applicazione di un test diagnostico, il pre-test, in cui si conoscevano le idee precedenti che gli studenti avevano riguardo agli argomenti di scienze (in particolare la termodinamica e i diagrammi di fase).

Diese deskriptive und quasi-experimentelle Forschungsarbeit zielt darauf ab, die traditionelle Lehrmethode mit der Methode des kooperativen Lernens anhand der Untersuchung von Phasendiagrammen zu analysieren und zu vergleichen. Durch diese Forschungsarbeit wurden die Ergebnisse des didaktischen und methodischen Charakters in den experimentellen Wissenschaften, wie Thermodynamik und Chemie, aufgedeckt, durch die die Wirkung des kooperativen Lernens im Unterricht von Phasendiagrammen bekannt wurde. Dementsprechend wurden die Grundlagen des kooperativen Lernens in Bezug auf den Unterricht von Phasendiagrammen verwendet und die didaktische Strategie entwickelt. Die Ergebnisse, die durch eine Versuchsgruppe und eine Kontrollgruppe erzielt wurden, wurden durch die Anwendung eines diagnostischen Tests, des Pre-Tests, ermittelt, bei dem die vorherigen Vorstellungen der Schüler zu den naturwissenschaftlichen Themen (insbesondere Thermodynamik und Phasendiagramme) bekannt waren.

The purpose of this descriptive and quasi-experimental research work is to analyze and compare the traditional teaching method against the cooperative learning method, using the study of phase diagrams. Through this research work, the results of didactic and methodological character in experimental sciences, such as thermodynamics and chemistry, were exposed, by means of which the effect of cooperative learning in the teaching of phase diagrams was known. According to the above, the basic fundamentals of cooperative learning related to the teaching of phase diagrams were used and the didactic strategy was developed. The results obtained through an experimental group and a control group, were determined by the application of a diagnostic test, pre-test, where the students' previous ideas about science topics (specifically thermodynamics and phase diagrams) were known.

Este trabalho de investigação descritivo e quase experimental tem como objetivo analisar e comparar o método de ensino tradicional com o método de aprendizagem cooperativa, utilizando o estudo de diagramas de fases. Através deste trabalho de investigação foram expostos os resultados de carácter didático e metodológico em ciências experimentais, como a termodinâmica e a química, através dos quais se conheceu o efeito da aprendizagem cooperativa no ensino de diagramas de fases. Neste sentido, utilizaram-se os fundamentos básicos da aprendizagem cooperativa relacionados com o ensino de diagramas de fases e desenvolveu-se a estratégia didática. Os resultados obtidos através de um grupo experimental e de um grupo de controlo foram determinados pela aplicação de um teste de diagnóstico, pré-teste, onde se conheceram as ideias prévias que os alunos tinham relativamente aos tópicos de ciências (especificamente termodinâmica e diagramas de fases).

Ce travail de recherche descriptif et quasi-expérimental vise à analyser et à comparer la méthode d'enseignement traditionnelle avec la méthode d'apprentissage coopératif, en utilisant l'étude des diagrammes de phase. Ce travail de recherche a permis d'exposer les résultats des caractéristiques didactiques et méthodologiques des sciences expérimentales, telles que la thermodynamique et la chimie, grâce auxquelles l'effet de l'apprentissage coopératif dans l'enseignement des diagrammes de phase a été connu. En conséquence, les principes de base de l'apprentissage coopératif liés à l'enseignement des diagrammes de phase ont été utilisés et la stratégie didactique a été développée. Les résultats obtenus par un groupe expérimental et un groupe de contrôle ont été déterminés par l'application d'un test de diagnostic, le pré-test, qui a permis de connaître les idées préalables que les étudiants avaient sur les sujets scientifiques (en particulier la thermodynamique et les diagrammes de phase).