Bücher von Jesus Manuel Guzman Chinea

Les progrès des technologies de l'information et de la communication dans la société ont eu un impact direct sur l'éducation en développant des programmes d'enseignement à distance et en modifiant les méthodes pédagogiques d'apprentissage. Cette étude a été réalisée auprès d'étudiants en MBA dans le cadre d'un programme d'enseignement à distance. L'échantillon comprenait 12 étudiants et les instruments sélectionnés pour obtenir les résultats étaient une enquête électronique avec le logiciel surveymonkey.com pour collecter les données démographiques des participants et un entretien semi-structuré avec des questions ouvertes via Zoom. Pour l'étude, une méthodologie qualitative a été utilisée avec une conception phénoménologique descriptive ; la description des approches et des opinions des étudiants a été mise en avant. La conception utilisée a contribué à la connaissance des réalités scolaires ; en particulier, aux expériences des acteurs du processus de formation : dans notre cas particulier, les étudiants universitaires. L'étude nous a permis de savoir comment interviennent différents facteurs ou variables déterminants pour la qualité du programme, tels que le type de plate-forme utilisé par le centre éducatif, l'expérience et les compétences des formateurs, la qualité de l'enseignement, la qualité de la formation, etc.L'étude nous a permis de savoir comment interviennent différents facteurs ou variables décisifs pour la qualité du programme, tels que le type de plate-forme utilisé par le centre éducatif, l'expérience et les compétences des enseignants, tant en ce qui concerne la technologie que ce type de programme à usage pédagogique dans le processus d'enseignement-apprentissage.

O avanço das tecnologias de informação e comunicação na sociedade tem tido um impacto direto na educação, através do desenvolvimento de programas educativos à distância e da alteração dos métodos pedagógicos de aprendizagem. Este estudo foi realizado com alunos universitários de MBA num programa a distância. A amostra incluiu 12 alunos e os instrumentos seleccionados para obter os resultados foram um inquérito eletrónico com o software surveymonkey.com para recolher dados demográficos dos participantes e uma entrevista semi-estruturada com perguntas abertas via Zoom. Para o estudo, foi utilizada a metodologia qualitativa com um desenho fenomenológico descritivo; foi enfatizada a descrição das abordagens e opiniões dos alunos. O desenho utilizado contribuiu para o conhecimento das realidades escolares; especialmente, para as experiências dos actores do processo de formação: no nosso caso particular, os estudantes universitários. O estudo permitiu-nos conhecer como intervêm diferentes factores ou variáveis que são determinantes na qualidade do programa, tais como o tipo de plataforma utilizada peloO estudo permitiu-nos conhecer como intervêm diferentes factores ou variáveis que são decisivos na qualidade do programa, tais como o tipo de plataforma utilizada pelo centro educativo, a experiência e as competências dos professores; tanto com a tecnologia como com este tipo de programa em uso pedagógico no processo de ensino-aprendizagem.

El avance de las tecnologías de la información y la comunicación en la sociedad ha repercutido directamente en la educación al desarrollar programas educativos a distancia y cambiar los métodos pedagógicos de aprendizaje. Este estudio se llevó a cabo con estudiantes universitarios de MBA en un programa a distancia. La muestra incluyó 12 estudiantes y los instrumentos seleccionados para obtener los resultados fueron una encuesta electrónica con el software surveymonkey.com para recoger datos demográficos de los participantes y una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas vía Zoom. Para el estudio se utilizó metodología cualitativa con un diseño fenomenológico descriptivo; se enfatizó la descripción de los planteamientos y opiniones de los estudiantes. El diseño utilizado contribuyó al conocimiento de las realidades escolares; en especial, a las experiencias de los actores del proceso formativo: en nuestro caso particular, los estudiantes universitarios. El estudio permitió conocer cómo intervienen diferentes factores o variables que son determinantes en la calidad del programa, tales como el tipo de plataforma utilizada por elcentro educativo, la experiencia y habilidades de los docentes; tanto con la tecnología como con este tipo de programas en el uso pedagógico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Il progresso della tecnologia dell'informazione e della comunicazione nella società ha avuto un impatto diretto sull'istruzione, sviluppando programmi educativi a distanza e cambiando i metodi pedagogici di apprendimento. Questo studio è stato condotto su studenti universitari MBA in un programma a distanza. Il campione comprendeva 12 studenti e gli strumenti selezionati per ottenere i risultati sono stati un sondaggio elettronico con il software surveymonkey.com per raccogliere i dati demografici dei partecipanti e un'intervista semi-strutturata con domande aperte via Zoom. Per lo studio è stata utilizzata una metodologia qualitativa con un disegno fenomenologico descrittivo; è stata enfatizzata la descrizione degli approcci e delle opinioni degli studenti. Il disegno utilizzato ha contribuito alla conoscenza delle realtà scolastiche; in particolare, alle esperienze degli attori del processo formativo: nel nostro caso particolare, gli studenti universitari. Lo studio ci ha permesso di conoscere come intervengono diversi fattori o variabili che sono decisivi per la qualità del programma, come il tipo di piattaforma utilizzata dal centro di formazione, l'esperienza e le competenze dei docenti.centro educativo, l'esperienza e le competenze degli insegnanti; sia con la tecnologia sia con questo tipo di programma nell'uso pedagogico nel processo di insegnamento-apprendimento.

Razwitie informacionno-kommunikacionnyh tehnologij w obschestwe okazalo neposredstwennoe wliqnie na obrazowanie, razrabotaw distancionnye obrazowatel'nye programmy i izmeniw pedagogicheskie metody obucheniq. Dannoe issledowanie bylo prowedeno sredi studentow uniwersiteta, obuchaüschihsq po distancionnoj programme MBA. V wyborku woshli 12 studentow, a dlq polucheniq rezul'tatow byli wybrany takie instrumenty, kak älektronnyj opros s pomosch'ü programmy surveymonkey.com dlq sbora demograficheskih dannyh uchastnikow i polustrukturirowannoe interw'ü s otkrytymi woprosami cherez Zoom. Dlq issledowaniq ispol'zowalas' kachestwennaq metodologiq s opisatel'nym fenomenologicheskim dizajnom; osoboe wnimanie udelqlos' opisaniü podhodow i mnenij studentow. Ispol'zuemyj dizajn sposobstwowal poznaniü shkol'nyh realij, osobenno opyta uchastnikow processa obucheniq: w nashem konkretnom sluchae - studentow uniwersiteta. Issledowanie pozwolilo nam uznat', kak razlichnye faktory ili peremennye wliqüt na kachestwo programmy, takie kak tip platformy, ispol'zuemoj obrazowatel'nym centrom, opyt i nawyki studentow.obrazowatel'nogo centra, opyt i nawyki prepodawatelej; kak w otnoshenii tehnologii, tak i w otnoshenii dannogo tipa programmy w pedagogicheskom ispol'zowanii w processe prepodawaniq-obucheniq.

Der Fortschritt der Informations- und Kommunikationstechnologie in der Gesellschaft hat sich direkt auf die Bildung ausgewirkt, indem Fernstudienprogramme entwickelt und die pädagogischen Lernmethoden verändert wurden. Diese Studie wurde mit MBA-Studenten in einem Fernstudiengang durchgeführt. Die Stichprobe umfasste 12 Studenten. Als Instrumente zur Gewinnung der Ergebnisse wurden eine elektronische Umfrage mit der Software surveymonkey.com zur Erfassung der demografischen Daten der Teilnehmer und ein halbstrukturiertes Interview mit offenen Fragen über Zoom gewählt. Für die Studie wurde eine qualitative Methodik mit einem deskriptiven phänomenologischen Design verwendet; die Beschreibung der Herangehensweisen und Meinungen der Studenten stand im Vordergrund. Das verwendete Design trug zur Kenntnis der schulischen Realitäten bei, insbesondere zu den Erfahrungen der Akteure im Ausbildungsprozess: in unserem speziellen Fall der Universitätsstudenten. Die Studie ermöglichte es uns zu erfahren, wie verschiedene Faktoren oder Variablen eingreifen, die für die Qualität des Programms entscheidend sind, wie z. B. die Art der vom Bildungszentrum verwendeten PlattformDie Studie ermöglichte es uns, die verschiedenen Faktoren oder Variablen zu erkennen, die für die Qualität des Programms entscheidend sind.

The advancement of information and communication technology in society has directly impacted education by developing distance educational programs and changing the pedagogical methods of learning. This study was carried out with MBA university students in a distance program. The sample included 12 students and the instruments selected to obtain the results were an electronic survey with surveymonkey.com software to collect demographic data from the participants and a semi-structured interview with open questions via Zoom. For the study, qualitative methodology was used with a descriptive phenomenological design; The description of the students' approaches and opinions were emphasized. The design used contributed to the knowledge of school realities; especially,to the experiences of the actors in the training process: in our particular case, universitystudents. The study allowed us to know how different factors or variables intervene thatare decisive in the quality of the program, such as the type of platform used by the ducational center, the experience and skills of the teachers; both with technology andwith this type of program in pedagogical use in the teaching-learning process.

Il progresso delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nella società ha avuto un impatto diretto sull'istruzione, sviluppando programmi di formazione a distanza e cambiando i metodi pedagogici di apprendimento. Questo studio è stato condotto su studenti universitari MBA con un programma di apprendimento a distanza. Il campione comprendeva 12 studenti e gli strumenti selezionati per ottenere i risultati sono stati un sondaggio elettronico con il software surveymonkey.com per raccogliere i dati demografici dei partecipanti e un'intervista semi-strutturata con domande aperte di Zoom. Lo studio ha utilizzato una metodologia qualitativa con un disegno fenomenologico descrittivo; l'enfasi è stata posta sulla descrizione degli approcci e delle opinioni degli studenti. Il disegno utilizzato ha contribuito alla conoscenza delle realtà scolastiche; in particolare, delle esperienze degli attori del processo formativo: nel nostro caso specifico, gli studenti universitari. Lo studio ha permesso di scoprire come intervengono i diversi fattori o variabili determinanti per la qualità del programma.

Der Fortschritt der Informations- und Kommunikationstechnologie in der Gesellschaft hat sich direkt auf die Bildung ausgewirkt, indem Fernunterrichtsprogramme entwickelt und die pädagogischen Methoden des Lernens verändert wurden. Diese Studie wurde mit MBA-Studenten durchgeführt, die an einem Fernstudienprogramm teilnehmen. Die Stichprobe umfasste 12 Studenten. Als Instrumente zur Gewinnung der Ergebnisse wurden eine elektronische Umfrage mit der Software surveymonkey.com zur Erfassung der demografischen Daten der Teilnehmer und ein halbstrukturiertes Interview mit offenen Fragen per Zoom gewählt. Die Studie verwendete eine qualitative Methodik mit einem deskriptiven phänomenologischen Design; der Schwerpunkt lag auf der Beschreibung der Ansätze und Meinungen der Studenten. Das verwendete Design trug zur Kenntnis der schulischen Realität bei, insbesondere zu den Erfahrungen der Akteure im Ausbildungsprozess: in unserem speziellen Fall der Studenten. Die Studie ermöglichte es, herauszufinden, wie verschiedene Faktoren oder Variablen, die für die Qualität des Programms ausschlaggebend sind, zusammenwirken.

Razwitie informacionno-kommunikacionnyh tehnologij w obschestwe okazalo neposredstwennoe wliqnie na obrazowanie, razwiwaq programmy distancionnogo obucheniq i izmenqq pedagogicheskie metody obucheniq. Dannoe issledowanie bylo prowedeno sredi studentow bakalawriata MBA, obuchaüschihsq po programme distancionnogo obucheniq. Vyborka wklüchala 12 studentow, a dlq polucheniq rezul'tatow byli wybrany sleduüschie instrumenty: älektronnyj opros s ispol'zowaniem programmnogo obespecheniq surweymonkey.com dlq sbora demograficheskih dannyh uchastnikow i polustrukturirowannoe interw'ü s otkrytymi woprosami Zoom. V issledowanii ispol'zowalas' kachestwennaq metodologiq s opisatel'nym fenomenologicheskim dizajnom; akcent byl sdelan na opisanii podhodow i mnenij studentow. Ispol'zowannyj dizajn sposobstwowal poznaniü shkol'nyh realij, w chastnosti, opyta uchastnikow processa obucheniq: w nashem konkretnom sluchae - studentow uniwersiteta. Issledowanie pozwolilo wyqsnit', kak wliqüt razlichnye faktory ili peremennye, opredelqüschie kachestwo programmy.

The advancement of information and communication technology in society has directly impacted education by developing distance education programs and changing the pedagogical methods of learning. This study was conducted with MBA undergraduate students with a distance learning program. The sample included 12 students and the instruments selected to obtain the results were an electronic survey with surveymonkey.com software to collect demographic data of the participants and a semi-structured interview with open-ended questions by Zoom. Qualitative methodology with a descriptive phenomenological design was used for the study; the description of the students' approaches and opinions were emphasized. The design used contributed to the knowledge of school realities; especially, to the experiences of the actors of the formative process: in our particular case, university students. The study made it possible to know how different factors or variables that are determinant in the quality of the program intervene.

Les progrès des technologies de l'information et de la communication dans la société ont eu un impact direct sur l'éducation en développant des programmes d'enseignement à distance et en modifiant les méthodes pédagogiques d'apprentissage. Cette étude a été menée auprès d'étudiants de premier cycle en MBA ayant suivi un programme d'enseignement à distance. L'échantillon comprenait 12 étudiants et les instruments sélectionnés pour obtenir les résultats étaient une enquête électronique utilisant le logiciel surveymonkey.com pour collecter les données démographiques des participants et un entretien semi-structuré avec des questions ouvertes par Zoom. L'étude a utilisé une méthodologie qualitative avec une conception phénoménologique descriptive ; l'accent a été mis sur la description des approches et des opinions des étudiants. La conception utilisée a contribué à la connaissance des réalités scolaires ; en particulier, les expériences des acteurs du processus de formation : dans notre cas particulier, les étudiants universitaires. L'étude a permis de découvrir comment interviennent différents facteurs ou variables déterminants pour la qualité du programme.

O avanço das tecnologias da informação e da comunicação na sociedade teve um impacto direto na educação através do desenvolvimento de programas de ensino à distância e da alteração dos métodos pedagógicos de aprendizagem. Este estudo foi realizado com alunos de licenciatura em MBA com um programa de ensino à distância. A amostra incluiu 12 alunos e os instrumentos seleccionados para obter os resultados foram um inquérito eletrónico utilizando o software surveymonkey.com para recolher dados demográficos dos participantes e uma entrevista semi-estruturada com perguntas abertas pelo Zoom. O estudo utilizou uma metodologia qualitativa com um desenho fenomenológico descritivo, tendo sido dada ênfase à descrição das abordagens e opiniões dos alunos. O desenho utilizado contribuiu para o conhecimento das realidades escolares; em particular, as experiências dos actores do processo de formação: no nosso caso particular, os estudantes universitários. O estudo permitiu conhecer a intervenção de diferentes factores ou variáveis que são determinantes na qualidade do programa.

El avance de la tecnología de la información y comunicación en la sociedad ha impactado directamente en la educación al desarrollar programas educativos a distancia y cambiar los métodos pedagógicos del aprendizaje. Este estudio se realizó con estudiantes universitarios de maestría en MBA con programa a distancia. La muestra incluyó a 12 estudiantes y los instrumentos seleccionados para obtener los resultados fueron una encuesta electrónica con software de surveymonkey.com para recopilar datos demográficos de los participantes y una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas por Zoom. Para el estudio se utilizó la metodología cualitativa con un diseño fenomenológico descriptivo; se enfatizaron la descripción de los planteamientos y las opiniones de los estudiantes. El diseño utilizado contribuyó al conocimiento de realidades escolares; en especial, a las vivencias de los actores del proceso formativo: en nuestro caso particular, estudiantes universitarios. El estudio permitió conocer cómo intervienen diferentes factores o variables que son determinante en la calidad del programa.

La bioquímica y microbiología de los procesos anaerobios es mucho más complicada que en los procesos aerobios, debido al gran número de rutas que puede utilizar una comunidad anaerobia para la bioconversión de las sustancias orgánicas. Estas rutas no se conocen al detalle, pero, en los últimos años, se ha avanzado mucho en las líneas de investigación de este proceso. Entre los principales temas a tratar tenemos: La Microbiología Bioquímica de la produccion de biogas, Bases teoricas de la fermentacion a biogas, estudios de microorganismos, Microbiología y la actividad metanogenica especifica.