Bücher von Joaquim Sapalo Castilho Cacumba

Ce livre est un guide pratique sur la détermination des besoins en lecture académique des enseignants stagiaires d'anglais à ISCED-Huíla, une institution supérieure de formation des enseignants à Lubango, en Angola. L'ouvrage est divisé en cinq parties. Tout d'abord, il décrit l'objet de cette étude de recherche et les raisons qui la motivent et l'inscrit dans le contexte plus large de l'éducation angolaise. Deuxièmement, il passe en revue différentes études scientifiques menées dans les domaines de l'analyse des besoins en anglais à des fins académiques (EAP), du processus de lecture en langue seconde et en EAP, et de la conception de programmes d'alphabétisation académique. Troisièmement, il discute des questions méthodologiques de l'étude. Quatrièmement, il décrit et discute les résultats de l'étude principale. Enfin, il présente ses conclusions et recommandations. Nous espérons que les résultats de l'étude seront utiles aux professionnels de la lecture de l'EAP et aux formateurs d'enseignants, en particulier ceux des pays en développement, impliqués dans la sélection, l'adaptation et la conception de programmes de formation des enseignants, de matériels et de tâches visant à améliorer les niveaux d'alphabétisation académique dans leurs institutions où l'anglais est enseigné comme langue étrangère.

Dieses Buch ist ein praktischer Leitfaden zur Ermittlung des akademischen Lesebedarfs von Englischlehrern an der ISCED-Huíla, einer höheren Lehrerbildungseinrichtung in Lubango, Angola. Das Buch ist in fünf Teile gegliedert. Erstens beschreibt es den Schwerpunkt dieser Forschungsstudie und die Gründe dafür und bettet sie in den breiteren angolanischen Bildungskontext ein. Zweitens werden verschiedene wissenschaftliche Studien zur Bedarfsanalyse im Bereich Englisch für akademische Zwecke (EAP), zum Leseprozess in der Zweitsprache und im EAP sowie zur Gestaltung von Programmen zur akademischen Alphabetisierung vorgestellt. Drittens werden methodologische Fragen der Studie erörtert. Viertens werden die Ergebnisse der Hauptstudie beschrieben und erörtert. Schließlich werden die Schlussfolgerungen und Empfehlungen vorgestellt. Es ist zu hoffen, dass die Ergebnisse der Studie Fachleuten für EAP-Lesen und Lehrerausbildern, insbesondere in Entwicklungsländern, bei der Auswahl, Anpassung und Gestaltung von Lehrerausbildungsprogrammen, -materialien und -aufgaben zur Verbesserung der akademischen Lese- und Schreibfähigkeiten in ihren Einrichtungen, in denen Englisch als Fremdsprache unterrichtet wird, eine Hilfe sein werden.

Este livro é um guia prático sobre a determinação das necessidades de leitura académica dos professores formandos de inglês no ISCED-Huíla, uma instituição superior de formação de professores em Lubango, Angola. O livro está dividido em cinco partes. Em primeiro lugar, descreve o foco deste estudo de investigação e as suas razões e inseriu-o no contexto mais amplo da educação angolana. Em segundo lugar, analisa diferentes estudos científicos realizados nas áreas de análise de necessidades em inglês para fins académicos (EAP), o processo de leitura em segunda língua e na EAP, e os que se referem à concepção de programas de alfabetização académica. Em terceiro lugar, discute questões metodológicas do estudo. Em quarto lugar, descreve e discute os resultados do estudo principal. Finalmente, apresenta as suas conclusões e recomendações. Espera-se que os resultados do estudo sejam úteis para os profissionais de leitura da EAP e para os educadores de professores, especialmente os dos países em desenvolvimento, envolvidos na selecção, adaptação e concepção de programas de formação de professores, materiais e tarefas para melhorar os níveis de literacia académica nas suas instituições onde o inglês é ensinado como língua estrangeira.

Este libro es una guía práctica sobre la determinación de las necesidades de lectura académica de los alumnos de inglés de la CINE-Huíla, una institución de formación superior de profesores en Lubango, Angola. El libro se divide en cinco partes. En primer lugar, describe el enfoque de este estudio de investigación y sus razones, y lo inserta en el contexto educativo angoleño más amplio. En segundo lugar, revisa diferentes estudios científicos realizados en las áreas de análisis de necesidades en inglés con fines académicos (EAP), el proceso de lectura en segunda lengua y en EAP, y aquellos sobre el diseño de programas de alfabetización académica. En tercer lugar, se discuten las cuestiones metodológicas del estudio. En cuarto lugar, describe y discute los resultados del estudio principal. Por último, presenta sus conclusiones y recomendaciones. Se espera que los resultados del estudio sean de ayuda para los profesionales de la lectura en EAP y para los formadores de profesores, especialmente los de los países en desarrollo, implicados en la selección, adaptación y diseño de programas de formación de profesores, materiales y tareas para mejorar los niveles de alfabetización académica en sus instituciones donde se enseña el inglés como lengua extranjera.

Questo libro è una guida pratica sulla determinazione delle esigenze di lettura accademica dei tirocinanti insegnanti di inglese presso ISCED-Huíla, un istituto di formazione superiore per insegnanti a Lubango, Angola. Il libro è diviso in cinque parti. In primo luogo, descrive l'obiettivo di questo studio di ricerca e le ragioni per cui è stato condotto e lo inserisce nel più ampio contesto educativo angolano. In secondo luogo, passa in rassegna diversi studi scientifici condotti nelle aree dell'analisi dei bisogni in inglese per scopi accademici (EAP), il processo di lettura nella seconda lingua e in EAP, e quelli sulla progettazione di programmi di alfabetizzazione accademica. In terzo luogo, discute le questioni metodologiche dello studio. In quarto luogo, descrive e discute i risultati dello studio principale. Infine, presenta le sue conclusioni e raccomandazioni. Si spera che i risultati dello studio siano di aiuto ai professionisti della lettura EAP e ai formatori di insegnanti, specialmente quelli dei paesi in via di sviluppo, coinvolti nella selezione, nell'adattamento e nella progettazione di programmi di formazione per insegnanti, materiali e compiti per migliorare i livelli di alfabetizzazione accademica nelle loro istituzioni dove l'inglese è insegnato come lingua straniera.

This book is a practical guide on the determination of the academic reading needs of teacher trainees of English at ISCED-Huíla, a higher teacher training institution in Lubango, Angola. The book is divided into five parts. Firstly, it describes the focus of this research study and the reasons for it and embedded it within the broader Angolan education context. Secondly, it reviews different scientific studies conducted in the areas of needs analysis in English for Academic Purposes (EAP), the reading process in second language and in EAP, and those on designing academic literacy programs. Thirdly, it discusses methodological issues of the study. Fourthly, it describes and discusses the findings of the main study. Finally, it presents its conclusions and recommendations. It is hoped that the results of the study will be of assistance to EAP reading professionals and to teacher educators, especially those in developing countries, involved in selecting, adapting and designing teacher training programmes, materials and tasks to improve academic literacy levels in their institutions where English is taught as a foreign language.