Bücher von Jorge Luis García Pérez

Es wird eine Studie vorgestellt, deren Ziel es war, die schulische Koexistenz in einer Gruppe der 4. Klasse der Grundschule durch ein Interventionsprojekt zu fördern, das im Rahmen des Fachs "Politische und ethische Bildung" entwickelt wurde. Es handelt sich um eine Studie mit einem qualitativen Ansatz und einer Aktionsforschungsmethodik, da sie den Unterricht als eine reflektierende Aktivität bewertet, die darauf abzielt, die Praxis der Lehrer im Klassenzimmer zu verbessern. Die Teilnehmer sind 27 Studenten und ein Lehramtsstudent des achten Semesters, der sein Berufspraktikum in einer Grundschule in Mexiko absolviert. Das Interventionsprojekt befasste sich mit der Frage des Zusammenlebens unter den Schülern, um eine bessere Atmosphäre der Zusammenarbeit und Harmonie zu schaffen, die notwendig ist, um ein Klima des Vertrauens im Klassenzimmer und folglich des Lernens zu fördern. Es wurden verschiedene didaktische Strategien umgesetzt, die den Schwerpunkt auf Teamarbeit, die Förderung des Dialogs und kooperatives Lernen legten.

Viene presentato uno studio in cui l'obiettivo è stato quello di promuovere la convivenza scolastica in un gruppo di quarta elementare, attraverso un progetto di intervento sviluppato a partire dal tema della Formazione Civica ed Etica. Si tratta di uno studio con un approccio qualitativo e una metodologia di ricerca-azione, in quanto valorizza l'insegnamento come attività riflessiva volta a migliorare la pratica degli insegnanti in classe. I partecipanti sono 27 studenti e uno studente dell'ottavo semestre di formazione per insegnanti che sta svolgendo la sua pratica professionale in una scuola primaria in Messico. Il progetto di intervento ha affrontato il tema della convivenza tra gli studenti, generando una migliore atmosfera di cooperazione e armonia, necessaria per favorire un clima di fiducia in classe e, di conseguenza, di apprendimento. Sono state attuate diverse strategie didattiche che hanno posto l'accento sul lavoro di gruppo, sulla promozione del dialogo e sull'apprendimento cooperativo.

A study is presented in which the aim was to promote school coexistence in a group of 4th grade of primary education, through an intervention project developed from the subject of Civic and Ethical Formation. It is a study with a qualitative approach and an action-research methodology, as it values teaching as a reflective activity aimed at improving the practice of teachers in the classroom. The participants are 27 students and an eighth semester teacher training student doing his professional practice in a primary school in Mexico. The intervention project addressed the issue of coexistence among students, generating a better atmosphere of cooperation and harmony, which is necessary to foster a climate of trust in the classroom and, consequently, of learning. Various didactic strategies were implemented, emphasising teamwork, promoting dialogue and cooperative learning.

Une étude est présentée dans laquelle l'objectif est de promouvoir la coexistence scolaire dans un groupe de 4ème année de l'enseignement primaire, à travers un projet d'intervention développé à partir du sujet de la formation civique et éthique. Il s'agit d'une étude avec une approche qualitative et une méthodologie de recherche-action, car elle valorise l'enseignement en tant qu'activité réflexive visant à améliorer la pratique des enseignants dans la salle de classe. Les participants sont 27 étudiants et un étudiant en formation d'enseignants du huitième semestre exerçant sa pratique professionnelle dans une école primaire au Mexique. Le projet d'intervention a abordé la question de la coexistence entre les élèves, en générant une meilleure atmosphère de coopération et d'harmonie, ce qui est nécessaire pour favoriser un climat de confiance dans la salle de classe et, par conséquent, d'apprentissage. Diverses stratégies didactiques ont été mises en ¿uvre, mettant l'accent sur le travail d'équipe, la promotion du dialogue et l'apprentissage coopératif.

Apresenta-se um estudo em que se pretendeu promover a convivência escolar numa turma do 4º ano do ensino básico, através de um projeto de intervenção desenvolvido a partir da disciplina de Formação Cívica e Ética. Trata-se de um estudo com uma abordagem qualitativa e uma metodologia de investigação-ação, pois valoriza o ensino como uma atividade reflexiva que visa melhorar a prática dos professores em sala de aula. Os participantes são 27 estudantes e um estudante do oitavo semestre de formação de professores que exercem a sua prática profissional numa escola primária no México. O projeto de intervenção abordou a questão da convivência entre os alunos, gerando um melhor ambiente de cooperação e harmonia, necessário para fomentar um clima de confiança na sala de aula e, consequentemente, de aprendizagem. Foram implementadas várias estratégias didácticas, dando ênfase ao trabalho em equipa, promovendo o diálogo e a aprendizagem cooperativa.