Bücher von Jorge Veytia

Através da reflexão sobre diferentes processos de criação em torno da poética do teatro de William Shakespeare e do estudo de diferentes modelos cognitivos de imagem e imaginação envolvidos nos meus processos de formação e ensino, revejo o meu próprio quadro de formação como ator e professor, para compreender como as ideias sobre a imaginação e a utilização de diferentes ferramentas pedagógicas influenciam a estrutura do universo imaginário do intérprete. Também uma revisão de diferentes conceitos e ideias sobre imagem/imaginação dentro do sistema de Stanislavski e os desenvolvimentos de alguns dos seus alunos. Dirige-se à formação do ator, ajudando-o a reconhecer a sua própria poética imaginativa a partir do reconhecimento de si próprio e da sua expressão como metáfora, com o objetivo de usufruir do seu próprio universo de imagens como expansão do seu domínio pessoal, de clarificar a sua importância e de promover a relação entre a sua criatividade e o seu trabalho em palco.

Riflettendo sui diversi processi di creazione intorno alla poetica del teatro di William Shakespeare e sullo studio dei diversi modelli cognitivi dell'immagine e dell'immaginazione coinvolti nei miei processi di formazione e insegnamento, rivedo il mio quadro di formazione come attore e insegnante, per capire come le idee sull'immaginazione e l'uso di diversi strumenti pedagogici influenzino la struttura dell'universo immaginario del performer. Rivedo anche i diversi concetti e le idee sull'immagine/immaginazione all'interno del sistema Stanislavski e gli sviluppi di alcuni dei suoi studenti. È rivolto alla formazione dell'attore, aiutandolo a riconoscere la propria poetica immaginativa a partire dal riconoscimento di se stesso e della propria espressione come metafora, con l'obiettivo di godere del proprio universo di immagini come espansione del proprio dominio personale, di chiarirne l'importanza e di promuovere la relazione tra la propria creatività e il proprio lavoro in scena.

Through the reflection on different processes of creation around the poetics of William Shakespeare's theater and the study of different cognitive models about image and imagination involved in my training and teaching processes, I review my own training framework as an actor and teacher, to understand how ideas about imagination and the use of different pedagogical tools influence the structure of the performer's imaginary universe. Also a review of different concepts and ideas about image/imagination within the Stanislavski system and the developments of some of his students. It is directed towards the actor's training, helping him to recognize his own imaginative poetics from the recognition of himself and his expression as a metaphor, with the purpose of enjoying his own universe of images as the expansion of his personal domain, to clarify its importance and to promote the relationship between his creativity and his work on stage.

Razmyshlqq o razlichnyh processah tworchestwa, swqzannyh s poätikoj teatra Uil'qma Shexpira, i izuchaq razlichnye kognitiwnye modeli obraza i woobrazheniq, zadejstwowannye w processe obucheniq i prepodawaniq, q rassmatriwaü sobstwennuü sistemu obucheniq kak aktera i pedagoga, chtoby ponqt', kak idei o woobrazhenii i ispol'zowanie razlichnyh pedagogicheskih instrumentow wliqüt na strukturu woobrazhaemoj wselennoj ispolnitelq. Takzhe rassmatriwaütsq razlichnye koncepcii i predstawleniq ob obraze/woobrazhenii w sisteme Stanislawskogo i razrabotki nekotoryh ego uchenikow. Ona naprawlena na obuchenie aktera, pomogaq emu osoznat' sobstwennuü poätiku woobrazheniq, nachinaq s osoznaniq sebq i swoego wyrazheniq kak metafory, s cel'ü naslazhdeniq sobstwennoj wselennoj obrazow kak rasshireniq ego lichnoj oblasti, proqsneniq ee znachimosti i sodejstwiq wzaimoswqzi mezhdu ego tworchestwom i rabotoj na scene.

Indem ich über verschiedene Schöpfungsprozesse rund um die Poetik des Theaters von William Shakespeare nachdenke und verschiedene kognitive Modelle des Bildes und der Vorstellungskraft untersuche, die in meine Ausbildungs- und Lehrprozesse involviert sind, überprüfe ich meinen eigenen Ausbildungsrahmen als Schauspieler und Lehrer, um zu verstehen, wie Ideen über die Vorstellungskraft und die Verwendung verschiedener pädagogischer Werkzeuge die Struktur des imaginären Universums des Darstellers beeinflussen. Außerdem gebe ich einen Überblick über verschiedene Konzepte und Ideen zu Bild/Vorstellung innerhalb des Stanislawski-Systems und die Entwicklungen einiger seiner Schüler. Sie richtet sich an die Ausbildung des Schauspielers und hilft ihm, seine eigene imaginative Poetik zu erkennen, indem er sich selbst und seinen Ausdruck als Metapher begreift, mit dem Ziel, sein eigenes Bilderuniversum als Erweiterung seines persönlichen Bereichs zu genießen, seine Bedeutung zu klären und die Beziehung zwischen seiner Kreativität und seiner Arbeit auf der Bühne zu fördern.

A travers une réflexion sur différents processus de création autour de la poétique du théâtre de William Shakespeare et l'étude de différents modèles cognitifs de l'image et de l'imagination impliqués dans mes processus de formation et d'enseignement, je revois mon propre cadre de formation en tant qu'acteur et enseignant, afin de comprendre comment les idées sur l'imagination et l'utilisation de différents outils pédagogiques influencent la structure de l'univers imaginaire de l'interprète. Je passe également en revue les différents concepts et idées sur l'image/l'imagination dans le système de Stanislavski et les développements de certains de ses élèves. Il est orienté vers la formation de l'acteur, l'aidant à reconnaître sa propre poétique imaginative à partir de la reconnaissance de lui-même et de son expression en tant que métaphore, dans le but de jouir de son propre univers d'images en tant qu'expansion de son domaine personnel, de clarifier son importance et de promouvoir la relation entre sa créativité et son travail sur scène.

A través de la reflexión sobre diferentes procesos de creación alrededor de la poética del teatro de William Shakespeare y el estudio de diferentes modelos cognitivos sobre la imagen e imaginación involucrados en mis procesos de entrenamiento y enseñanza, reviso mi propio marco de formación como actor y maestro, para entender cómo es que las ideas sobre imaginación y el uso de diferentes herramientas pedagógicas influyen en la estructura del universo imaginario del intérprete. Así mismo una revisión de distintos conceptos e ideas sobre la imagen/imaginación dentro del sistema Stanislavski y los desarrollos de algunos de sus alumnos. Está dirigido hacia el entrenamiento del actor, coadyuvando a reconocer su propia poética imaginativa a partir del reconocimiento de sí mismo y de su expresión como metáfora, con la finalidad de disfrutar su propio universo de imágenes como la expansión de su dominio personal, para clarificar su importancia y fomentar la relación entre su creatividad y su quehacer en escena.