Bücher von José Antonio de Sousa

Anche se poco sviluppato nelle istituzioni scolastiche, il PCNEM è un riferimento sugli obiettivi dell'istruzione. Facendo riferimento all'istruzione secondaria come fase finale dell'istruzione di base, la LDB afferma che questo livello di istruzione dovrebbe essere orientato alla preparazione al lavoro e alla formazione alla cittadinanza. Pertanto, le pratiche pedagogiche sviluppate dovrebbero dare priorità sia alla preparazione di base al lavoro che alla formazione alla cittadinanza. Tuttavia, questa forma di insegnamento non è ancora diffusa nelle scuole brasiliane. In questo senso, il presente lavoro approfondisce il dibattito sull'educazione alla cittadinanza, in particolare nell'insegnamento della chimica. Lo studio si è basato sull'osservazione della pratica didattica e sulla partecipazione degli studenti alle lezioni, oltre che su questionari per entrambi. In questo modo, è stata analizzata la percezione che gli studenti hanno della pratica pedagogica degli insegnanti, il modo in cui questa viene svolta durante le lezioni in due istituti pubblici della regione dei Picos e la possibile relazione tra scienza ed educazione alla cittadinanza. Si è visto che la scuola svolge un ruolo fondamentale in questo processo; tuttavia, sono stati individuati alcuni fattori che contribuiscono a non realizzarlo.

Bien que peu développé dans les établissements d'enseignement, le PCNEM est une référence en matière d'objectifs de l'éducation. Se référant à l'enseignement secondaire comme étape finale de l'éducation de base, la LDB déclare que ce niveau d'éducation devrait être orienté vers la préparation au travail et la formation à la citoyenneté. Ainsi, les pratiques pédagogiques développées devraient privilégier à la fois la préparation de base au travail et la formation à la citoyenneté. Cependant, cette forme d'enseignement est encore peu répandue dans les écoles brésiliennes. En ce sens, ce travail approfondit le débat sur l'éducation à la citoyenneté, en particulier dans l'enseignement de la chimie. L'étude s'est basée sur l'observation des pratiques d'enseignement et la participation des élèves aux cours, ainsi que sur des questionnaires pour les deux. De cette manière, la perception des élèves sur la pratique pédagogique des enseignants a été analysée, ainsi que la manière dont elle est mise en ¿uvre pendant les cours dans deux institutions publiques de la région des Picos, et la relation possible entre l'éducation scientifique et l'éducation à la citoyenneté. Il apparaît que les écoles jouent un rôle fondamental dans ce processus ; cependant, certains facteurs qui contribuent à la non-réalisation de ce processus sont encore identifiés.

Aunque poco desarrollado en las instituciones educativas, el PCNEM es una referencia sobre los objetivos de la educación. Refiriéndose a la educación secundaria como la etapa final de la educación básica, la LDB establece que este nivel educativo debe estar orientado hacia la preparación para el trabajo y la formación para la ciudadanía. Así, las prácticas pedagógicas desarrolladas deben dar prioridad tanto a la preparación básica para el trabajo como a la formación para la ciudadanía. Sin embargo, esta forma de enseñanza aún no es común en las escuelas brasileñas. En este sentido, este trabajo profundiza el debate sobre la educación para la ciudadanía, especialmente en la enseñanza de la Química. El estudio se basó en la observación de la práctica docente y en la participación de los alumnos en las clases, así como en cuestionarios para ambos. De esta forma, se analizó la percepción de los alumnos sobre la práctica pedagógica de los profesores, cómo ésta se lleva a cabo durante las clases en dos instituciones públicas de la región de los Picos, y la posible relación entre la ciencia y la educación para la ciudadanía. Se observa que la escuela desempeña un papel fundamental en este proceso; sin embargo, aún se identifican algunos factores que contribuyen a que este proceso no se realice.

Obwohl in den Bildungseinrichtungen wenig entwickelt, ist das PCNEM eine Referenz für die Ziele der Bildung. Der LDB verweist auf die Sekundarstufe als letzte Stufe der Grundbildung und stellt fest, dass diese Bildungsstufe auf die Vorbereitung auf das Berufsleben und die Ausbildung für die Staatsbürgerschaft ausgerichtet sein sollte. Daher sollten die entwickelten pädagogischen Praktiken sowohl der grundlegenden Vorbereitung auf das Berufsleben als auch der Erziehung zur Staatsbürgerschaft Vorrang einräumen. Diese Form des Unterrichts ist jedoch in den brasilianischen Schulen noch nicht weit verbreitet. In diesem Sinne vertieft diese Arbeit die Debatte über die Erziehung zur Staatsbürgerschaft, insbesondere im Chemieunterricht. Die Studie stützt sich auf die Beobachtung der Unterrichtspraxis und die Teilnahme der Schüler am Unterricht sowie auf Fragebögen für beide Bereiche. Auf diese Weise wurde analysiert, wie die Schüler die pädagogische Praxis der Lehrer wahrnehmen, wie diese im Unterricht an zwei öffentlichen Einrichtungen in der Region Picos umgesetzt wird und welche Beziehung zwischen Wissenschaft und staatsbürgerlicher Bildung bestehen könnte. Es zeigt sich, dass die Schulen eine fundamentale Rolle in diesem Prozess spielen; es wurden jedoch auch einige Faktoren identifiziert, die dazu beitragen, dass dieser Prozess nicht realisiert wird.

Although little developed in educational institutions, the PCNEM is a reference on the aims of education. Referring to secondary education as the final stage of basic education, the LDB states that this level of education should be geared towards preparation for work and training for citizenship. Thus, the pedagogical practices developed should prioritise both basic preparation for work and training for citizenship. However, this form of teaching is still not common in Brazilian schools. In this sense, this work deepens the debate on education for citizenship, especially in the teaching of chemistry. The study was based on observation of teaching practice and student participation in classes, as well as questionnaires for both. In this way, the students' perception of the teachers' pedagogical practice was analysed, as well as how this is carried out during lessons at two public institutions in the Picos region, and the possible relationship between science and citizenship education. It can be seen that schools play a fundamental role in this process; however, some factors that contribute to this process not being realised are still identified.

Embora pouco desenvolvidos nas instituições de ensino, os PCNEM são uma referência quanto aos fins da educação. Referindo-se ao ensino médio como etapa final da educação básica, a LDB, determina que este nível de ensino deva está voltado para a preparação para o trabalho e para a formação da cidadania. Assim, as práticas pedagógicas desenvolvidas devem priorizar tanto a preparação básica para o trabalho como a formação para a cidadania. No entanto, esta forma de ensino ainda não é frequente nas escolas brasileiras. Nesse sentido, este trabalho aprofunda o debate acerca da educação para a cidadania, em especial do ensino da Química. O estudo deu-se com base na observação da prática docente e na participação do discente nas aulas, bem como na aplicação de questionários para ambos. Assim, analisou-se a percepção dos alunos quanto à prática pedagógica dos docentes e como esta se efetiva durante as aulas de duas instituições públicas da região de Picos, e a possível relação da ciência com a formação para cidadania. Constata-se que as escolas têm um papel fundamental neste processo, no entanto, alguns fatores que contribuem para a não efetivação deste processo ainda são identificados.