Bücher von José Pedro Lino

La présente recherche, dont l'objet d'étude est la vérification, à travers un protocole de recherche appliqué à soixante-six coordinateurs pédagogiques agissant dans des écoles municipales de douze municipalités, appartenant à la région géographique de Ribeirão Preto, SP - sur le rôle du coordinateur pédagogique, en relation avec le processus de formation continue des enseignants, en considérant les prérogatives démocratiques et l'autonomie de l'école. Les objectifs spécifiques sont d'enquêter sur la manière dont ce professionnel agit dans l'organisation et la mise en ¿uvre des processus de formation continue, notamment dans le cadre des Heures de Travail Pédagogique Collectif - HTPC, ainsi que sur les difficultés rencontrées, la manière dont les thèmes sont définis et les lignes directrices de ces réunions sont élaborées, Dans la recherche du processus de formation, la voie méthodologique de la recherche a considéré des études descriptives et exploratoires, afin de comprendre la réalité de la performance de la Coordination Pédagogique dans les écoles définies pour la recherche sur le terrain, par rapport à son rôle régimentaire et pratique-théorique.

La presente investigación, cuyo objeto de estudio es la verificación, a través de un protocolo de investigación aplicado a sesenta y seis coordinadores pedagógicos que actúan en escuelas municipales de doce municipios, pertenecientes a la región geográfica de Ribeirão Preto, SP ¿ sobre el papel del Coordinador Pedagógico, en relación al proceso de formación continuada en servicio de los profesores, considerando las prerrogativas democráticas y de autonomía de la escuela. Teniendo como objetivos específicos investigar cómo este profesional actúa en la organización y en la implementación de los procesos de la formación continua, desarrollada, especialmente, en las Horas de Trabajo Pedagógico Colectivo - HTPCs, como también las dificultades encontradas, la forma como son definidos los temas y elaboradas las pautas de esos encuentros, buscando el proceso formativo, el recorrido metodológico de la investigación consideró estudios descriptivos y exploratorios, para comprender la realidad de la actuación de la Coordinación Pedagógica en las escuelas definidas para la investigación de campo, en lo relativo a su papel regimental y práctico-teórico.