Bücher von José Sávio Bicho

Este libro presenta los resultados de una investigación sobre alfabetización matemática en escuelas ribereñas de la Amazonia. Su objetivo fue investigar los enfoques teóricos y metodológicos para la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, en el contexto de la alfabetización matemática, que podrían establecerse en las clases multigrado en las escuelas ribereñas de la Amazonía. Desde esta perspectiva, la visión de la alfabetización matemática se ha construido teniendo en cuenta las habilidades iniciales de lectura y escritura del niño en el lenguaje matemático escolar, pero también como un camino para el aprendizaje en el mundo de las diferentes relaciones matemáticas. El libro presenta contextos, recursos didácticos y prácticas pedagógicas en escuelas ribereñas amazónicas.

This book presents the results of an investigation into mathematical literacy in riverside schools in the Amazon. Its aim was to investigate theoretical and methodological approaches to the teaching and learning of maths, in the context of mathematical literacy, which could be established in multi-grade classes in riverside schools in the Amazon. From this perspective, the vision of mathematical literacy was constructed taking into account the child's initial reading and writing skills in school mathematical language, but also as a path to learning in the world of different mathematical relationships. The book presents contexts, teaching resources and pedagogical practices in Amazonian riverside schools.

Questo libro presenta i risultati di un'indagine sull'alfabetizzazione matematica nelle scuole fluviali dell'Amazzonia. L'obiettivo è stato quello di indagare gli approcci teorici e metodologici all'insegnamento e all'apprendimento della matematica, nel contesto dell'alfabetizzazione matematica, che potrebbero essere stabiliti in classi multiple nelle scuole fluviali dell'Amazzonia. Da questa prospettiva, la visione dell'alfabetizzazione matematica è stata costruita tenendo conto delle capacità iniziali di lettura e scrittura del bambino nel linguaggio matematico scolastico, ma anche come percorso di apprendimento nel mondo delle diverse relazioni matematiche. Il libro presenta contesti, risorse didattiche e pratiche pedagogiche nelle scuole fluviali amazzoniche.

Ce livre présente les résultats d'une enquête sur la culture mathématique dans les écoles riveraines de l'Amazonie. Son objectif était d'étudier les approches théoriques et méthodologiques de l'enseignement et de l'apprentissage des mathématiques, dans le contexte de la culture mathématique, qui pourraient être mises en place dans les classes multi-niveaux des écoles riveraines de l'Amazonie. Dans cette perspective, la vision de l'alphabétisation mathématique a été construite en tenant compte des compétences initiales de l'enfant en matière de lecture et d'écriture dans le langage mathématique de l'école, mais aussi en tant que voie d'apprentissage dans le monde des différentes relations mathématiques. Le livre présente des contextes, des ressources d'enseignement et des pratiques pédagogiques dans les écoles riveraines de l'Amazonie.

In diesem Buch werden die Ergebnisse einer Untersuchung zur mathematischen Kompetenz in Flussuferschulen im Amazonasgebiet vorgestellt. Ziel war es, theoretische und methodische Ansätze für das Lehren und Lernen von Mathematik im Zusammenhang mit mathematischer Kompetenz zu untersuchen, die in Klassen mit mehreren Klassenstufen in Schulen am Flussufer im Amazonasgebiet eingeführt werden könnten. Aus dieser Perspektive wurde die Vision der mathematischen Alphabetisierung unter Berücksichtigung der anfänglichen Lese- und Schreibfähigkeiten des Kindes in der mathematischen Schulsprache, aber auch als ein Weg zum Lernen in der Welt der verschiedenen mathematischen Beziehungen konstruiert. Das Buch stellt Kontexte, Lehrmittel und pädagogische Praktiken in Schulen am Flussufer des Amazonas vor.

Este livro apresenta resultados de uma investigação sobre a alfabetização matemática em escolas ribeirinhas da Amazônia. Teve como objetivo investigar, abordagens teórico-metodológicas para o ensino e aprendizagem de matemática, no âmbito da alfabetização matemática, possíveis de serem estabelecidas em classes multisseriadas de escolas ribeirinhas da realidade amazônica. Nesta perspectiva, a visão de alfabetização matemática foi construída levando em consideração as primeiras habilidades de leitura e escrita inicial da linguagem matemática escolar pela criança, mas também como um caminho para a aprendizagem no mundo das deferentes relações matemáticas. Com efeito, o livro apresenta contextos, recursos didáticos e práticas pedagógicas em escolas ribeirinhas da Amazônia.