Bücher von Katia Sánchez

The objective of this research is to propose a didactic model to conceive the education in values, as a content in the initial formation of the Bachelor in Education; Pedagogy-Psychology. From the historical-logical study, the characteristics and regularities for the initial training of this professional for values education are analyzed. The phases through which the process of construction of the model went through are also included, determining a phase of diagnosis of the current state of values education in the initial training of the Bachelor in Education; Pedagogy-Psychology; a phase of selection of the contents of values education for its inclusion in the initial training of the Bachelor in Education; Pedagogy-Psychology; later, the didactic decisions were determined to give a treatment to values education in the initial training of the Bachelor in Education; Pedagogy-Psychology and finally, the preliminary ideas for the treatment of values education in the development of the curriculum of the Bachelor in Education; Pedagogy-Psychology were socialized in specialized contexts.

L'objectif de cette recherche est de proposer un modèle didactique pour concevoir l'éducation aux valeurs comme un contenu de la formation initiale du bachelier en éducation ; pédagogie-psychologie. Sur la base d'une étude historico-logique, les caractéristiques et les régularités de la formation initiale de ce professionnel en éducation aux valeurs sont analysées. Il comprend également les phases par lesquelles le processus de construction du modèle est passé, déterminant une phase de diagnostic de l'état actuel de l'éducation aux valeurs dans la formation initiale du bachelier en éducation ; pédagogie-psychologie ; une phase de sélection des contenus de l'éducation aux valeurs pour son inclusion dans la formation initiale du bachelier en éducation ; pédagogie-psychologie ; ensuite, les décisions didactiques ont été déterminées afin de traiter l'éducation aux valeurs dans la formation initiale de la licence en éducation ; pédagogie-psychologie et enfin, les idées préliminaires pour le traitement de l'éducation aux valeurs dans le développement du curriculum de la licence en éducation ; pédagogie-psychologie ont été socialisées dans des contextes spécialisés.

L'obiettivo di questa ricerca è proporre un modello didattico per concepire l'educazione ai valori come contenuto della formazione iniziale del Bachelor in Pedagogia-Psicologia. Sulla base dello studio storico-logico, vengono analizzate le caratteristiche e le regolarità della formazione iniziale di questo professionista nell'educazione ai valori. Sono state inoltre descritte le fasi attraverso le quali è passato il processo di costruzione del modello, determinando una fase di diagnosi dello stato attuale dell'educazione ai valori nella formazione iniziale del Bachelor in Scienze dell'Educazione; Pedagogia-Psicologia; una fase di selezione dei contenuti dell'educazione ai valori da inserire nella formazione iniziale del Bachelor in Scienze dell'Educazione; Pedagogia-Psicologia; successivamente, sono state determinate le decisioni didattiche per dare un trattamento all'educazione ai valori nella formazione iniziale del Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione; Pedagogia-Psicologia e, infine, sono state socializzate in contesti specializzati le idee preliminari per il trattamento dell'educazione ai valori nello sviluppo del curriculum del Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione; Pedagogia-Psicologia.

O objetivo desta pesquisa é propor um modelo didático para conceber a educação em valores como conteúdo na formação inicial do Bacharel em Educação; Pedagogia-Psicologia. Com base no estudo histórico-lógico, são analisadas as características e regularidades para a formação inicial desse profissional em educação em valores. Inclui também as fases pelas quais passou o processo de construção do modelo, determinando uma fase de diagnóstico do estado atual da educação em valores na formação inicial do Licenciado em Educação; Pedagogia-Psicologia; uma fase de seleção dos conteúdos de educação em valores para a sua inclusão na formação inicial do Licenciado em Educação; Pedagogia-Psicologia; posteriormente, foram determinadas as decisões didácticas para dar um tratamento à educação para os valores na formação inicial da Licenciatura em Educação; Pedagogia-Psicologia e, finalmente, as ideias preliminares para o tratamento da educação para os valores no desenvolvimento do currículo da Licenciatura em Educação; Pedagogia-Psicologia foram socializadas em contextos especializados.

Ziel dieser Untersuchung ist es, ein didaktisches Modell für die Konzeption der Werteerziehung als Inhalt der Erstausbildung des Bachelor in Pädagogik-Psychologie vorzuschlagen. Auf der Grundlage einer historisch-logischen Studie werden die Charakteristika und Regelmäßigkeiten der Erstausbildung dieser Fachkraft in der Werteerziehung analysiert. Sie umfasst auch die Phasen, die der Prozess der Konstruktion des Modells durchlief, wobei eine Phase der Diagnose des aktuellen Stands der Werteerziehung in der Erstausbildung des Bachelor in Erziehungswissenschaft; Pädagogik-Psychologie; eine Phase der Auswahl der Inhalte der Werteerziehung für ihre Aufnahme in die Erstausbildung des Bachelor in Erziehungswissenschaft; Pädagogik-Psychologie bestimmt wurde; Anschließend wurden die didaktischen Entscheidungen getroffen, um die Werteerziehung in der Grundausbildung des Bachelor-Studiengangs Pädagogik-Psychologie zu behandeln, und schließlich wurden die vorläufigen Ideen für die Behandlung der Werteerziehung bei der Entwicklung des Curriculums für den Bachelor-Studiengang Pädagogik-Psychologie in speziellen Kontexten sozialisiert.

Esta investigación tiene como objetivo proponer un modelo didáctico para concebir la educación en valores, como contenido en la formación inicial del Licenciado en Educación; Pedagogía-Psicología. A partir del estudio histórico-lógico se analizan las características y regularidades para la formación inicial de este profesional para la educación en valores. Se incluyen además las fases por las que atravesó el proceso de construcción del modelo determinándose una fase de diagnóstico del estado actual de la educación en valores en la formación inicial del Licenciado en Educación; Pedagogía-Psicología; una fase de selección de los contenidos de educación en valores para su inclusión en la formación inicial del Licenciado en Educación; Pedagogía-Psicología; posteriormente se determinaron las decisiones didácticas para conferirle un tratamiento a la educación en valores en la Formación inicial del Licenciado en Educación; Pedagogía-Psicología y por último se socializó, en contextos especializados, las ideas preliminares para el tratamiento de la educación en valores en el desarrollo del currículo de la carrera Licenciatura en Educación; Pedagogía-Psicología.