Bücher von L. Paul Bernard

Die berichteten Erfahrungen mit Burnout und Stress sowie die potenziell negativen Auswirkungen, die diese auf Schulberater mit Doppelnachweis bei der Bereitstellung von Maßnahmen zur psychischen Gesundheit von Schülern haben, sind für den Bereich Beratung und Humandienstleistungen relevant. Diese Erfahrungen dienen als Beispiel für andere schulische Fachkräfte, die erforschen möchten, wie sich die Herausforderungen bei der Anwendung von Interventionen zur psychischen Gesundheit auf ihre eigenen emotionalen Erfahrungen auswirken könnten, da sie wissen, dass sich jedes Ungleichgewicht potenziell negativ auf die Menschen auswirken kann, denen sie dienen. Die Ergebnisse dieser Untersuchung zeigen, dass die emotionalen Erfahrungen von Apathie und Burnout bei Schulberatern mit Doppelnachweis weit verbreitet sind, da sie sowohl von internen als auch externen Stressfaktoren beeinflusst werden. Durch dieses Verständnis trugen die Ergebnisse dazu bei, eine Dringlichkeit und ein klares Mandat für das Verständnis der negativen Auswirkungen von Burnout auf Schulberater zu schaffen und können sich unweigerlich auf ihre eigene Objektivität bei der Einbeziehung von Interventionen zur psychischen Gesundheit in Schulberatungsprogramme auswirken.

As experiências relatadas de burnout e de stress e o impacto potencialmente negativo que estes têm nos conselheiros escolares duplamente credenciados na prestação de intervenções de saúde mental aos alunos são relevantes para o campo do aconselhamento e dos serviços humanos. Estas experiências servem de exemplo para outros profissionais da área escolar que queiram explorar a forma como os desafios enfrentados na aplicação de intervenções de saúde mental podem ter impacto nas suas próprias experiências emocionais, compreendendo que qualquer desequilíbrio pode ter um impacto potencialmente negativo naqueles que servem. Os resultados desta investigação revelaram que as experiências emocionais de apatia e esgotamento são generalizadas nos conselheiros escolares duplamente credenciados, uma vez que são afectados por factores de stress internos e externos. Através desta compreensão, os resultados ajudaram a estabelecer uma urgência e um mandato claro para a compreensão do impacto negativo que o esgotamento tem nos conselheiros escolares e podem invariavelmente afetar a sua própria objetividade na incorporação de intervenções de saúde mental nos programas de aconselhamento escolar.

Les expériences rapportées d'épuisement professionnel et de stress, ainsi que l'impact potentiellement négatif qu'elles ont sur les conseillers scolaires doublement accrédités dans la mise en ¿uvre d'interventions de santé mentale pour les élèves, sont pertinentes pour le domaine des services de conseil et des services à la personne. Ces expériences servent d'exemple à d'autres professionnels en milieu scolaire qui souhaitent explorer comment les défis rencontrés dans l'application des interventions de santé mentale pourraient avoir un impact sur leurs propres expériences émotionnelles, en comprenant que tout déséquilibre peut potentiellement avoir un impact négatif sur ceux qu'ils servent. Les résultats de cette recherche ont révélé que les expériences émotionnelles de l'apathie et de l'épuisement sont omniprésentes chez les conseillers scolaires doublement accrédités, car elles sont affectées par des facteurs de stress à la fois internes et externes. Grâce à cette compréhension, les résultats ont aidé à établir une urgence et un mandat clair pour comprendre l'impact négatif de l'épuisement professionnel sur les conseillers scolaires et peuvent invariablement avoir un impact sur leur propre objectivité dans l'incorporation des interventions de santé mentale dans les programmes de conseil scolaire.

Le esperienze riportate di burnout e stress e l'impatto potenzialmente negativo che queste hanno sui consulenti scolastici con doppia credenziale nel fornire interventi di salute mentale agli studenti sono rilevanti per il campo del Counseling e dei Servizi Umani. Queste esperienze servono da esempio per altri professionisti della scuola che vogliono esplorare come le sfide affrontate nell'applicazione degli interventi di salute mentale possano avere un impatto sulle loro esperienze emotive, comprendendo che qualsiasi squilibrio può potenzialmente avere un impatto negativo su coloro che servono. I risultati di questa ricerca hanno rivelato che le esperienze emotive di apatia e burnout sono pervasive nei consulenti scolastici con doppia abilitazione, in quanto sono influenzate da fattori di stress sia interni che esterni. Attraverso questa comprensione, i risultati hanno contribuito a stabilire un'urgenza e un mandato chiaro per la comprensione dell'impatto negativo del burnout sui consulenti scolastici e possono invariabilmente influire sulla loro obiettività nell'incorporare interventi di salute mentale nei programmi di consulenza scolastica.

Opisannye sluchai wygoraniq, stressa i potencial'no negatiwnogo wliqniq, kotoroe oni okazywaüt na shkol'nyh konsul'tantow, imeüschih dwojnuü kwalifikaciü, pri prowedenii meropriqtij po ohrane psihicheskogo zdorow'q uchaschihsq, aktual'ny dlq sfery konsul'tirowaniq i social'nyh uslug. Jetot opyt sluzhit primerom dlq drugih specialistow, rabotaüschih w shkolah, kotorye hotqt izuchit', kak problemy, woznikaüschie pri prowedenii meropriqtij po ohrane psihicheskogo zdorow'q, mogut powliqt' na ih sobstwennyj ämocional'nyj opyt, ponimaq, chto lüboj disbalans mozhet potencial'no negatiwno skazat'sq na teh, komu oni sluzhat. Rezul'taty issledowaniq pokazali, chto ämocional'nyj opyt apatii i wygoraniq shiroko rasprostranen sredi shkol'nyh konsul'tantow, imeüschih dwojnuü kwalifikaciü, poskol'ku na nih wliqüt kak wnutrennie, tak i wneshnie stressowye faktory. Blagodarq takomu ponimaniü rezul'taty issledowaniq pomogli ustanowit' srochnost' i chetkuü neobhodimost' ponimaniq negatiwnogo wliqniq wygoraniq na shkol'nyh konsul'tantow i neizbezhno powliqt' na ih sobstwennuü ob#ektiwnost' pri wklüchenii wmeshatel'stw po ohrane psihicheskogo zdorow'q w programmy shkol'nogo konsul'tirowaniq.

Las experiencias reportadas de agotamiento y el estrés y el impacto potencialmente negativo que estos tienen en los consejeros escolares con doble credencial en la prestación de intervenciones de salud mental para los estudiantes son relevantes para el campo de Consejería y Servicios Humanos. Estas experiencias sirven como ejemplo para otros profesionales de la escuela que quieran explorar cómo los desafíos que enfrentan en la aplicación de intervenciones de salud mental podrían afectar sus propias experiencias emocionales, entendiendo que cualquier desequilibrio puede potencialmente afectar negativamente a los que sirven. Los resultados de esta investigación revelaron que las experiencias emocionales de la apatía y el agotamiento son generalizadas en los consejeros escolares con doble acreditación, ya que se ven afectados por factores de estrés internos y externos. A través de esta comprensión, los hallazgos ayudaron a establecer una urgencia y un mandato claro para comprender el impacto negativo que el agotamiento tiene en los consejeros escolares y puede afectar invariablemente su propia objetividad en la incorporación de intervenciones de salud mental en los programas de asesoramiento escolar.

The reported experiences of burnout and the stress and the potentially negative impact these have on dually credentialed school counselors in providing mental health interventions for students are relevant to the Counseling and Human Services field. These experiences serve as an example for other school-based professionals who want to explore how the challenges faced in applying mental health interventions could impact their own emotional experiences, understanding that any imbalance can potentially negatively impact those they serve. The findings from this research revealed the emotional experiences of apathy and burnout are pervasive in dually credentialed school counselors as they are impacted by both internal and external stressors. Through this understanding, the findings helped to establish an urgency and clear mandate for understanding the negative impact burnout has on school counselors and may invariably impact their own objectivity in incorporating mental health interventions into school counseling programs.