Bücher von Lara Carlette Thiengo

Questo libro presenta un'analisi sulla divulgazione dei risultati dell'esame nazionale di maturità (ENEM) nella stampa brasiliana, al fine di intraprendere una discussione sulla funzionalità del giornalismo come mediatore sociale e sul trattamento del tema "educazione". In questo senso, il lavoro affronta i sistemi di valutazione dell'istruzione, in particolare l'ENEM; discute il rapporto tra media e società, considerando la costruzione di un senso comune e di un'opinione pubblica intorno al sistema educativo della scuola superiore brasiliana; e discute la costruzione della realtà e della verità associata alla pratica giornalistica. Queste considerazioni servono come base teorica per lo sviluppo dell'analisi del discorso intrapresa in base ai materiali pubblicati nel 2010, sui risultati dell'Enem, dai giornali Estado de Minas e Folha de S. Paulo.

In diesem Buch wird eine Analyse der Veröffentlichung der Ergebnisse der Nationalen Hochschulprüfung (ENEM) in der brasilianischen Presse vorgestellt, um eine Diskussion über die Funktionalität des Journalismus als sozialer Vermittler und die Behandlung des Themas "Bildung" zu führen. In diesem Sinne befasst sich die Arbeit mit den Bewertungssystemen des Bildungswesens, insbesondere mit dem ENEM; sie erörtert die Beziehung zwischen Medien und Gesellschaft unter Berücksichtigung der Konstruktion eines gesunden Menschenverstands und einer öffentlichen Meinung über das Bildungssystem der brasilianischen Oberschule; und sie diskutiert die mit der journalistischen Praxis verbundene Konstruktion von Realität und Wahrheit. Diese Überlegungen dienen als theoretische Grundlage für die Entwicklung einer Diskursanalyse, die anhand der 2010 in den Zeitungen Estado de Minas und Folha de S. Paulo veröffentlichten Materialien über die Ergebnisse von Enem durchgeführt wird.

Este libro presenta un análisis sobre la divulgación de los resultados del Examen Nacional de Enseñanza Media (ENEM) en la prensa brasileña, con el fin de emprender una discusión sobre la funcionalidad del periodismo como mediador social y el tratamiento del tema "educación". En este sentido, el trabajo aborda los sistemas de evaluación de la educación, en especial el ENEM; discute la relación entre medios y sociedad, considerando la construcción de un sentido común y de una opinión pública en torno al sistema educativo de la enseñanza media brasileña; y discute sobre la construcción de la realidad y de la verdad asociadas a la práctica periodística. Tales consideraciones sirven de base teórica para el desarrollo del análisis del discurso realizado de acuerdo con los materiales publicados en 2010, sobre los resultados del Enem, en los periódicos Estado de Minas y Folha de S. Paulo.

Ce livre présente une analyse de la divulgation des résultats de l'examen national de l'enseignement secondaire (ENEM) dans la presse brésilienne, afin d'entreprendre une discussion sur la fonctionnalité du journalisme en tant que médiateur social et sur le traitement du thème de l'éducation. En ce sens, le travail traite des systèmes d'évaluation de l'éducation, en particulier de l'ENEM ; discute de la relation entre les médias et la société, en considérant la construction d'un sens commun et d'une opinion publique autour du système éducatif de l'école secondaire brésilienne ; et discute de la construction de la réalité et de la vérité associée à la pratique journalistique. Ces considérations servent de base théorique au développement de l'analyse du discours entreprise en fonction des documents publiés en 2010, à propos des résultats de l'Enem, dans les journaux Estado de Minas et Folha de S. Paulo.

This book presents an analysis about the disclosure of the results of the National High School Exam (ENEM) in the Brazilian press, in order to undertake a discussion about the functionality of journalism as a social mediator and the treatment of the theme "education". In this sense, the work deals with the evaluation systems of education, especially ENEM; discusses the relationship between media and society, considering the construction of a common sense and a public opinion around the educational system of Brazilian high school; and discusses about the construction of reality and truth associated with the journalistic practice. Such considerations serve as a theoretical basis for the development of discourse analysis undertaken according to the materials published in 2010, about the results of Enem, in the newspapers Estado de Minas and Folha de S. Paulo.