Bücher von Leandro Rafael Klaus

La diversification des contenus dans les cours d'éducation physique est une question controversée dans le milieu académique. Cette étude visait à identifier les contenus développés dans les classes des dernières années de l'enseignement élémentaire, l'intérêt des élèves pour des contenus diversifiés et l'importance accordée à cette diversification dans leur éducation. Un questionnaire structuré a été appliqué à 905 élèves de six écoles du réseau municipal de Teutônia/RS. Les élèves de sixième et de septième année croient en l'importance de la diversification des contenus pour leur éducation (50,09 %), tandis que les élèves de huitième et de neuvième année n'ont pas la même conviction (38,14 %). Les contenus préférés par les élèves coïncident avec ceux qui sont les plus pratiqués dans les classes : le football, le futsal et le volley-ball. On peut en conclure qu'il n'y a pas de variété de contenus dans les classes et que les élèves ne s'intéressent pas à cette diversification, montrant plus d'intérêt pour les pratiques conventionnelles. D'autres études sont nécessaires pour approfondir le thème et découvrir les raisons de cette préférence, étant donné qu'un questionnaire structuré est limité pour ce type de découverte.

La diversificación de contenidos en las clases de Educación Física es un tema controvertido en el ambiente académico. Este estudio tuvo como objetivo identificar los contenidos que están siendo desarrollados en las clases de los últimos años de la enseñanza fundamental, el interés de los alumnos en contenidos diversificados y la importancia dada a esta diversificación en su formación. Se aplicó un cuestionario estructurado a 905 alumnos de seis escuelas de la red municipal de Teutônia/RS. Los alumnos de sexto y séptimo grado creen en la importancia de la diversificación de contenidos para su formación (50,09%), mientras que los de octavo y noveno grado no tienen la misma convicción (38,14%). Los contenidos preferidos por los alumnos coinciden con los más practicados en las clases: Fútbol, Fútbol Sala y Voleibol. Se concluye que no hay variedad de contenidos en las clases y tampoco hay interés de los alumnos en esta diversificación, mostrando más interés por las prácticas convencionales. Son necesarios más estudios para profundizar en el tema y descubrir las razones de esta preferencia, ya que un cuestionario estructurado es limitado para este tipo de descubrimientos.

The diversification of contents in Physical Education classes is a controversial issue in the academic environment. This study aimed to identify the contents that are being developed in the classes of the final years of elementary education, the interest of students in diversified contents and the importance given to this diversification in their education. A structured questionnaire was applied to 905 students from six schools of the municipal network of Teutônia/RS. Sixth and seventh grade students believe in the importance of the diversification of contents for their education (50.09%), while the eighth and ninth grades do not have the same conviction (38.14%). The contents preferred by the students coincide with those most practiced in the classes: Soccer, Futsal and Volleyball. It is concluded that there is no variety of contents in the classes and also there is no interest of the students in this diversification, showing more interest for the conventional practices. Further studies are needed to deepen the theme and discover the reasons for this preference, since a structured questionnaire is limited for this type of discovery.

La diversificazione dei contenuti nelle classi di educazione fisica è una questione controversa nell'ambiente accademico. Questo studio mirava a identificare i contenuti che vengono sviluppati nelle classi degli ultimi anni dell'istruzione elementare, l'interesse degli studenti per i contenuti diversificati e l'importanza data a questa diversificazione nella loro formazione. Un questionario strutturato è stato applicato a 905 studenti di sei scuole della rete comunale di Teutônia/RS. Gli studenti di prima e seconda media credono nell'importanza della diversificazione dei contenuti per la loro formazione (50,09%), mentre quelli di ottava e nona non hanno la stessa convinzione (38,14%). I contenuti preferiti dagli studenti coincidono con quelli più praticati nelle classi: calcio, futsal e pallavolo. Si conclude che non c'è varietà di contenuti nelle classi e che gli studenti non sono interessati a questa diversificazione, mostrando più interesse per le pratiche convenzionali. Sono necessari ulteriori studi per approfondire il tema e scoprire le ragioni di questa preferenza, poiché un questionario strutturato è limitato per questo tipo di scoperta.

Die Diversifizierung der Inhalte des Sportunterrichts ist ein kontroverses Thema im akademischen Umfeld. Ziel dieser Studie war es, die Inhalte zu ermitteln, die in den Klassen der letzten Grundschuljahre entwickelt werden, sowie das Interesse der Schüler an abwechslungsreichen Inhalten und die Bedeutung, die sie dieser Diversifizierung in ihrer Ausbildung beimessen. Ein strukturierter Fragebogen wurde 905 Schülern aus sechs Schulen des kommunalen Netzes von Teutônia/RS vorgelegt. Die Schüler der sechsten und siebten Klasse glauben an die Bedeutung der Diversifizierung der Inhalte für ihre Ausbildung (50,09 %), während die Schüler der achten und neunten Klasse nicht die gleiche Überzeugung haben (38,14 %). Die von den Schülern bevorzugten Inhalte decken sich mit denen, die in den Klassen am meisten praktiziert werden: Fußball, Futsal und Volleyball. Daraus lässt sich schließen, dass es in den Klassen keine Vielfalt an Inhalten gibt und die Schüler auch kein Interesse an dieser Vielfalt haben, da sie sich mehr für die herkömmlichen Praktiken interessieren. Weitere Studien sind erforderlich, um das Thema zu vertiefen und die Gründe für diese Vorliebe herauszufinden, da ein strukturierter Fragebogen für diese Art der Entdeckung nur begrenzt geeignet ist.