Bücher von Letícia Staudt

The theme of reading is present in various educational research materials; however, the state of the art shows that very little of the research related to the area of reading emphasizes the school library, the space that welcomes readers and books. What happens is as if reading were disconnected from the school library, being an action and a space that do not exchange ideas and learning opportunities. The present research "From (con)experience in the library to an eternal romance with books" questions how the experience in the library space is integrated in the pedagogical proposal of the school and contributes to the achievement of lifelong readers, analysing theorists that contextualise literature and also the library and its multiplicity in school experiences. Based on qualitative research, this study met five libraries in the southern region of the country and interacted with its public, as well as with librarians, teachers and pedagogical coordinators, who illustrate the theoretical research, building reflections so that new looks can be given to this space.

Il tema della lettura è presente in diversi materiali di ricerca educativa; tuttavia, lo stato dell'arte mostra che ben poche delle ricerche relative all'area della lettura enfatizzano la biblioteca scolastica, lo spazio che accoglie i lettori e i libri. Ciò che accade è come se la lettura fosse scollegata dalla biblioteca scolastica, essendo un'azione e uno spazio che non scambiano idee e opportunità di apprendimento. La presente ricerca "Dalla (con)esperienza in biblioteca a un'eterna storia d'amore con i libri" si interroga su come l'esperienza nello spazio bibliotecario sia integrata nella proposta pedagogica della scuola e contribuisca alla realizzazione di lettori per tutta la vita, analizzando le teoriche che contestualizzano la letteratura e anche la biblioteca e la sua molteplicità nelle esperienze scolastiche. Basato su una ricerca qualitativa, questo studio ha incontrato cinque biblioteche della regione meridionale del Paese e ha interagito con il suo pubblico, oltre che con bibliotecari, insegnanti e coordinatori pedagogici che illustrano la ricerca teorica, costruendo riflessioni per dare nuovi sguardi a questo spazio.

Le thème de la lecture est présent dans divers documents de recherche éducative ; cependant, l'état des connaissances montre que très peu de recherches liées au domaine de la lecture mettent l'accent sur la bibliothèque scolaire, l'espace qui accueille les lecteurs et les livres. Tout se passe comme si la lecture était déconnectée de la bibliothèque scolaire, étant une action et un espace qui n'échangent pas d'idées et d'opportunités d'apprentissage. La présente recherche "De la (con)expérience de la bibliothèque à une romance éternelle avec les livres" s'interroge sur la manière dont l'expérience de l'espace de la bibliothèque est intégrée dans la proposition pédagogique de l'école et contribue à la réalisation de lecteurs tout au long de la vie, en analysant les théoriciens qui contextualisent la littérature ainsi que la bibliothèque et sa multiplicité dans les expériences scolaires. Basée sur une recherche qualitative, cette étude a rencontré cinq bibliothèques dans la région sud du pays et a interagi avec son public, ainsi qu'avec des bibliothécaires, des enseignants et des coordinateurs pédagogiques, qui illustrent la recherche théorique, en construisant des réflexions pour que de nouveaux regards puissent être portés sur cet espace.

Das Thema Lesen ist in verschiedenen Bildungsforschungsmaterialien präsent; der Stand der Forschung zeigt jedoch, dass die Schulbibliothek, der Ort, an dem Leser und Bücher willkommen sind, in der Forschung zum Thema Lesen nur wenig Beachtung findet. Es sieht so aus, als ob das Lesen von der Schulbibliothek abgekoppelt wäre, da es sich um eine Handlung und einen Raum handelt, in dem kein Austausch von Ideen und Lernmöglichkeiten stattfindet. Die vorliegende Studie "Von der Erfahrung in der Bibliothek zu einer ewigen Romanze mit Büchern" geht der Frage nach, wie die Erfahrung in der Bibliothek in das pädagogische Angebot der Schule integriert wird und dazu beiträgt, lebenslange Leser zu gewinnen, und analysiert Theoretiker, die Literatur und auch die Bibliothek und ihre Vielfalt in den schulischen Erfahrungen kontextualisieren. Auf der Grundlage qualitativer Forschung traf diese Studie fünf Bibliotheken im Süden des Landes und interagierte mit ihrem Publikum sowie mit Bibliothekaren, Lehrern und pädagogischen Koordinatoren, die die theoretische Forschung veranschaulichen und Überlegungen anstellen, um diesem Raum ein neues Gesicht zu geben.

El tema de la lectura está presente en diversos materiales de investigación educativa; sin embargo, el estado del arte muestra que muy pocas de las investigaciones relacionadas con el área de la lectura hacen hincapié en la biblioteca escolar, el espacio que acoge a los lectores y los libros. Lo que ocurre es como si la lectura estuviera desconectada de la biblioteca escolar, siendo una acción y un espacio que no intercambian ideas y oportunidades de aprendizaje. La presente investigación "De la (con)experiencia en la biblioteca a un romance eterno con los libros" cuestiona cómo la experiencia en el espacio de la biblioteca se integra en la propuesta pedagógica de la escuela y contribuye al logro de lectores para toda la vida, analizando teóricos que contextualizan la literatura y también la biblioteca y su multiplicidad en las experiencias escolares. A partir de una investigación cualitativa, este estudio conoció cinco bibliotecas de la región sur del país e interactuó con su público, así como con bibliotecarios, profesores y coordinadores pedagógicos, que ilustran la investigación teórica, construyendo reflexiones para que se puedan dar nuevas miradas a este espacio.