Bücher von Lorena del Rosario Piñero

Cet ouvrage propose aux chercheurs débutants ou confirmés des alternatives méthodologiques originales dans le domaine de la recherche en éducation. Indépendamment de la période et des intérêts des chercheurs, il décrit des procédures en faveur de l'adoption de positions méthodologiques adaptées aux approches quantitatives et qualitatives, en mettant l'accent sur les aspects personnels et professionnels que les chercheurs ou les étudiants en thèse requièrent lors du choix, de la rédaction, de l'organisation et de la définition de la ou des variables de recherche, de leur opérationnalisation, de la formulation des objectifs et/ou des finalités, de l'approche, des méthodes, des techniques et des instruments de collecte des données et des procédures d'analyse des données jusqu'à la présentation des résultats dans la recherche en éducation. Nous essaierons d'éviter trois éventualités : 1 - qu'une variable composite ou prédictive soit séparée en deux variables pour la systématisation. 2 - éviter le clivage commun entre la triangulation des catégories théoriques et l'évaluation interprétative. 3 - surmonter avec un équilibre dynamique les conditions auxquelles le chercheur est confronté lorsqu'il interagit entre les facteurs de confort et de risque.

This book offers original methodological alternatives in the field of educational research to novice and experienced researchers. Regardless of the period and interests of the researchers, it describes procedures in favour of adopting methodological positions adapted to quantitative and qualitative approaches, emphasising the personal and professional aspects that researchers or thesis students require during the choice, writing, organisation and definition of the research variable(s), their operationalisation, formulation of objectives and/or purposes, the approach, methods, techniques and instruments of data collection and the procedures for data analysis up to the presentation of results in educational research. We will try to avoid three eventualities: 1 - that a composite or predicative variable is separated into two variables for systematisation. 2 - to avoid the common split between the triangulation of theoretical categories and interpretative assessment. 3 - to overcome with dynamic balance the conditions faced by the researcher when interacting between comfort and risk factors.

Questo libro offre alternative metodologiche originali nel campo della ricerca educativa a ricercatori principianti ed esperti. Indipendentemente dal periodo e dagli interessi dei ricercatori, descrive le procedure a favore dell'adozione di posizioni metodologiche adatte agli approcci quantitativi e qualitativi, sottolineando gli aspetti personali e professionali che i ricercatori o i tesisti richiedono durante la scelta, la stesura, l'organizzazione e la definizione della/e variabile/i di ricerca, la loro operazionalizzazione, la formulazione di obiettivi e/o scopi, l'approccio, i metodi, le tecniche e gli strumenti di raccolta dei dati e le procedure di analisi dei dati fino alla presentazione dei risultati nella ricerca educativa. Cercheremo di evitare tre eventualità: 1 - che una variabile composita o predittiva sia separata in due variabili per la sistematizzazione. 2 - evitare la comune scissione tra la triangolazione delle categorie teoriche e la valutazione interpretativa. 3 - superare con equilibrio dinamico le condizioni che il ricercatore deve affrontare quando interagisce tra fattori di comfort e di rischio.

Este livro oferece alternativas metodológicas originais no domínio da investigação educacional a investigadores principiantes e experientes. Independentemente do período e dos interesses dos investigadores, descreve procedimentos que favorecem a adoção de posições metodológicas adaptadas às abordagens quantitativas e qualitativas, sublinhando os aspectos pessoais e profissionais que os investigadores ou os estudantes de tese requerem durante a escolha, a redação, a organização e a definição da(s) variável(eis) de investigação, a sua operacionalização, a formulação dos objectivos e/ou finalidades, a abordagem, os métodos, as técnicas e os instrumentos de recolha de dados e os procedimentos de análise dos dados até à apresentação dos resultados na investigação educacional. Tentaremos evitar três eventualidades: 1 - que uma variável composta ou predicativa seja separada em duas variáveis para sistematização. 2 - evitar a divisão comum entre a triangulação de categorias teóricas e a avaliação interpretativa. 3 - ultrapassar com equilíbrio dinâmico as condições enfrentadas pelo investigador na interação entre factores de conforto e de risco.

Dieses Buch bietet Anfängern und erfahrenen Forschern originelle methodische Alternativen auf dem Gebiet der Bildungsforschung. Unabhängig von der Zeitspanne und den Interessen der Forscher werden Verfahren beschrieben, die die Annahme von methodologischen Positionen begünstigen, die an quantitative und qualitative Ansätze angepasst sind, wobei die persönlichen und professionellen Aspekte hervorgehoben werden, die Forscher oder Doktoranden bei der Auswahl, dem Schreiben, der Organisation und der Definition der Forschungsvariable(n), ihrer Operationalisierung, der Formulierung von Zielen und/oder Zwecken, dem Ansatz, den Methoden, Techniken und Instrumenten der Datenerhebung und den Verfahren der Datenanalyse bis hin zur Präsentation der Ergebnisse in der Bildungsforschung benötigen. Wir werden versuchen, drei Eventualitäten zu vermeiden: 1 - dass eine zusammengesetzte oder prädikative Variable zur Systematisierung in zwei Variablen aufgeteilt wird. 2 - die übliche Trennung zwischen der Triangulation theoretischer Kategorien und der interpretativen Bewertung zu vermeiden. 3 - mit einem dynamischen Gleichgewicht die Bedingungen zu überwinden, mit denen der Forscher bei der Interaktion zwischen Komfort- und Risikofaktoren konfrontiert ist.