Bücher von Luis Hernán Paredes Altamirano

Este trabalho de pesquisa é realizado devido à necessidade de descrever um processo de exploração e intervenção para melhorar o desempenho docente na Unidade Educacional Santa Rosa. A primeira etapa é uma pesquisa descritiva sobre a qualidade do ensino responsivo dos professores da instituição para com seus alunos na prática diária do ensino-aprendizagem. A importância desta pesquisa reside no fato de que o ensino é uma prática de contínuas mudanças e atualizações na educação atual, por isso, a partir da análise das implicações e limites dos postulados do ensino responsivo na atuação profissional dos professores da Unidade Educacional Santa Rosa, o panorama mostra problemas com a dotação de vida diária, diversidade, limitações tecnológicas da instituição e superpopulação de alunos. A metodologia utiliza uma abordagem qualitativa descritiva, na qual é utilizado um plano de intervenção como parte da abordagem do Modelo de Ensino Responsivo com o objetivo de compreender as implicações e limites dos postulados do ensino responsável na atuação profissional dos professores.

Questo lavoro di ricerca è stato realizzato per la necessità di descrivere un processo di esplorazione e di intervento per migliorare le prestazioni didattiche nell'Unità Educativa Santa Rosa. La prima fase è una ricerca descrittiva sulla qualità dell'insegnamento reattivo dei docenti dell'istituto nei confronti dei loro studenti nella pratica quotidiana dell'insegnamento-apprendimento. L'importanza di questa ricerca risiede nel fatto che l'insegnamento è una pratica di continui cambiamenti e aggiornamenti nell'educazione di oggi, quindi, sulla base dell'analisi delle implicazioni e dei limiti dei postulati dell'insegnamento reattivo nella performance professionale degli insegnanti dell'Unità Educativa Santa Rosa, il panorama mostra problemi con la dotazione di vita quotidiana, la diversità, i limiti tecnologici dell'istituzione e la sovrappopolazione degli studenti. La metodologia utilizza un approccio descrittivo qualitativo, in cui viene utilizzato un piano di intervento nell'ambito dell'approccio del Modello di Insegnamento Responsabile con lo scopo di comprendere le implicazioni e i limiti dei postulati dell'insegnamento responsabile nella prestazione professionale degli insegnanti.

Diese Forschungsarbeit wird aufgrund der Notwendigkeit durchgeführt, einen Prozess der Erkundung und Intervention zur Verbesserung der Lehrleistung in der Santa Rosa Educational Unit zu beschreiben. Die erste Phase ist eine deskriptive Forschung über die Qualität des reaktionsfähigen Unterrichts der Lehrer der Einrichtung gegenüber ihren Schülern in der täglichen Praxis des Lehrens und Lernens. Die Bedeutung dieser Untersuchung liegt in der Tatsache, dass das Lehren in der heutigen Bildung eine Praxis ständiger Veränderungen und Aktualisierungen ist. Ausgehend von der Analyse der Auswirkungen und Grenzen der Postulate des responsiven Lehrens in der beruflichen Leistung der Lehrer in der Bildungseinrichtung Santa Rosa zeigt das Panorama Probleme mit der täglichen Lebensausstattung, der Vielfalt, den technologischen Grenzen der Einrichtung und der Überbevölkerung der Schüler. Die Methodik verwendet einen deskriptiven qualitativen Ansatz, bei dem ein Interventionsplan als Teil des Responsive Teaching Model-Ansatzes verwendet wird, mit dem Ziel, die Auswirkungen und Grenzen der Postulate des verantwortungsvollen Unterrichts in der beruflichen Leistung der Lehrer zu verstehen.

This research work is carried out because of the need to describe a process of exploration and intervention to improve the teaching performance in the Santa Rosa Educational Unit. The first stage is a descriptive research on the quality of responsive teaching of the teachers of the institution towards their students in the daily practice of teaching-learning. The importance of this research lies in the fact that teaching is a practice of continuous changes and updates in today's education, then based on the analysis of the implications and limits of the postulates of responsive teaching in the professional teaching performance of the Santa Rosa Educational Unit, the panorama shows problems with the provision of daily life, diversity, technological limitations of the institution and student overpopulation. The methodology uses a descriptive qualitative approach, in which an intervention plan is used as part of the Responsive Teaching Model approach with the purpose of understanding the implications and limits of the postulates of responsible teaching in the professional teaching performance.

Ce travail de recherche est réalisé en raison de la nécessité de décrire un processus d'exploration et d'intervention visant à améliorer les performances de l'enseignement dans l'unité éducative de Santa Rosa. La première étape est une recherche descriptive sur la qualité de l'enseignement réactif des enseignants de l'institution envers leurs élèves dans la pratique quotidienne de l'enseignement-apprentissage. L'importance de cette recherche réside dans le fait que l'enseignement est une pratique de changements et de mises à jour continus dans l'éducation d'aujourd'hui. Ainsi, sur la base de l'analyse des implications et des limites des postulats de l'enseignement réactif dans la performance professionnelle des enseignants de l'unité éducative de Santa Rosa, le panorama montre des problèmes liés à la dotation de la vie quotidienne, à la diversité, aux limites technologiques de l'institution et à la surpopulation estudiantine. La méthodologie utilise une approche qualitative descriptive, dans laquelle un plan d'intervention est utilisé dans le cadre de l'approche du modèle d'enseignement réactif dans le but de comprendre les implications et les limites des postulats de l'enseignement responsable dans la performance professionnelle des enseignants.

Este trabajo de investigación se ejecuta por la necesidad de describir un proceso de exploración e intervención para mejorar el desempeño docente en la Unidad Educativa Santa Rosa. La primera etapa es una investigación descriptiva sobre la calidad de la enseñanza responsiva de los docentes de la institución hacia sus estudiantes en la práctica diaria de enseñanza-aprendizaje. La importancia de esta investigación radica en que la enseñanza es una práctica de continuos cambios y actualizaciones en la educación actual, entonces en base al análisis las implicaciones y los límites de los postulados de la enseñanza responsiva en el desempeño profesional docente de la Unidad Educativa Santa Rosa, el panorama muestra problemas con la dotación de vida diaria, diversidad, limitaciones tecnológicas de la institución y sobrepoblación estudiantil. La metodología utiliza un enfoque cualitativo descriptivo, en la cual, se trabaja mediante un plan de intervención como parte del enfoque Modelo de Enseñanza Responsiva con el propósito de comprender las implicaciones y los límites de los postulados de la enseñanza responsable en el desempeño profesional docente.