Bücher von Manuel Fernando Moreno Restrepo

Was geht Ihnen durch den Kopf, wenn Sie Unterricht vorbereiten? Was berücksichtigen Sie bei der Gestaltung einer Lernumgebung? Was berücksichtigen Sie während Ihrer Unterrichtserfahrung bei der Gestaltung von Lernumgebungen? Dieses Buch befasst sich mit einigen Fragen im Zusammenhang mit der Planung von Lehrern, wie z. B. mentale Bilder im Bildungskontext, Intentionalität und der Einfluss des Denkens des Lehrers auf die Realität der Schüler. Es versucht, Konzepte aus Psychologie und Pädagogik zu integrieren, um zum Verständnis des Denkens von Lehrern beizutragen. Es wird daher davon ausgegangen, dass die Unterrichtsplanung eine Handlung ist, die von den meisten Lehrern durchgeführt wird, und dass es daher wichtig ist, zu ihrer Analyse beizutragen, um Verbesserungen in Bildungsprozessen zu erreichen.

O que é que lhe passa pela cabeça quando prepara as aulas? O que é que tem em conta quando concebe um ambiente de aprendizagem? O que é que tem em conta durante a sua experiência de ensino quando concebe ambientes de aprendizagem? Este livro aborda algumas questões relacionadas com a planificação do professor, como as imagens mentais no contexto educativo, a intencionalidade e a influência do pensamento do professor na realidade dos alunos. Procura integrar conceitos da psicologia e da pedagogia para contribuir para a compreensão do pensamento dos professores. Parte-se, portanto, do pressuposto de que a planificação de aulas é um ato realizado pela maioria dos professores e, por isso, é importante contribuir para a sua análise, de forma a alcançar melhorias nos processos educativos.

What goes through your mind when you prepare lessons? What do you take into account when designing a learning environment? What do you take into account during your teaching experience when designing learning environments? This book deals with some issues related to teacher planning such as mental images in the educational context, intentionality and the influence of the teacher's thinking on the students' reality. It tries to integrate concepts from psychology and pedagogy to contribute to the understanding of teachers' thinking. It is therefore assumed that lesson planning is an act that is carried out by most teachers, and for this reason it is important to contribute to its analysis in order to achieve improvements in educational processes.

Que se passe-t-il dans votre tête lorsque vous préparez vos cours ? Que prenez-vous en compte lorsque vous concevez un environnement d'apprentissage ? Que prenez-vous en compte au cours de votre expérience d'enseignement lorsque vous concevez des environnements d'apprentissage ? Ce livre aborde certaines questions liées à la planification des enseignants, telles que les images mentales dans le contexte éducatif, l'intentionnalité et l'influence de la pensée de l'enseignant sur la réalité des élèves. Il tente d'intégrer des concepts issus de la psychologie et de la pédagogie afin de contribuer à la compréhension de la pensée des enseignants. On part donc du principe que la planification des cours est un acte effectué par la plupart des enseignants et que, pour cette raison, il est important de contribuer à son analyse afin d'améliorer les processus éducatifs.

Cosa vi passa per la testa quando preparate le lezioni? Di cosa tenete conto quando progettate un ambiente di apprendimento? Di cosa tenete conto durante la vostra esperienza di insegnamento quando progettate ambienti di apprendimento? Questo libro affronta alcune questioni legate alla pianificazione degli insegnanti, come le immagini mentali nel contesto educativo, l'intenzionalità e l'influenza del pensiero dell'insegnante sulla realtà degli studenti. Cerca di integrare concetti di psicologia e pedagogia per contribuire alla comprensione del pensiero degli insegnanti. Si parte quindi dal presupposto che la pianificazione delle lezioni è un atto che viene compiuto dalla maggior parte degli insegnanti, e per questo motivo è importante contribuire alla sua analisi per ottenere miglioramenti nei processi educativi.