Bücher von María Alonso Cayuelas

Die Integration von Technologien in unsere Gesellschaft hat zur Entstehung neuer und zur Verstärkung bestehender Ungleichheiten geführt. In diesem Sinne ist die digitale Kluft, die auf Ungleichheiten in Bezug auf Zugang, Nutzung und digitale Fähigkeiten zwischen sozialen Gruppen beruht, eines der wichtigsten und am weitesten verbreiteten Probleme, die wir lösen müssen, da sie Auswirkungen auf alle Bereiche unseres täglichen Lebens hat. Daher zielt diese Studie darauf ab, die von den Studierenden des Studiengangs Sozialpädagogik an der Universität Murcia selbst wahrgenommene digitale Kluft zu analysieren, da eine der Hauptaufgaben dieses Berufs in Bezug auf Technologien darin besteht, diese Kluft zu verringern.

A integração das tecnologias na nossa sociedade conduziu ao aparecimento de novas desigualdades e ao aumento das já existentes. Neste sentido, o fosso digital, baseado nas desigualdades de acesso, utilização e competências digitais entre grupos sociais, é um dos principais e mais abrangentes problemas que devemos resolver, pois tem repercussões em todas as áreas do nosso quotidiano. Assim, este estudo tem como objetivo analisar a auto-perceção do fosso digital existente nos estudantes da Licenciatura em Educação Social da Universidade de Múrcia, uma vez que uma das principais saídas desta profissão em relação às tecnologias se baseia na atenuação deste fosso.

The integration of technologies in our society has led to the emergence of new inequalities and the increase of existing ones. In this sense, the digital divide, based on inequalities in terms of access, use and digital skills between social groups, is one of the main and most widespread problems that we must solve, as it affects all areas of our daily lives. Thus, this study aims to analyze the self-perceived digital divide existing in the students of the Degree in Social Education at the University of Murcia, because one of the main outlets of this profession in relation to technologies is based on alleviating this gap.

L'intégration des technologies dans notre société a conduit à l'émergence de nouvelles inégalités et à l'augmentation des inégalités existantes. En ce sens, la fracture numérique, basée sur les inégalités en termes d'accès, d'utilisation et de compétences numériques entre les groupes sociaux, est l'un des problèmes les plus importants et les plus répandus que nous devons résoudre, car elle a des répercussions dans tous les domaines de notre vie quotidienne. Cette étude vise donc à analyser l'auto-perception de la fracture numérique existant chez les étudiants de la licence en éducation sociale de l'université de Murcie, étant donné que l'un des principaux débouchés de cette profession en ce qui concerne les technologies consiste à réduire cette fracture.

L'integrazione delle tecnologie nella nostra società ha portato all'emergere di nuove disuguaglianze e all'aumento di quelle esistenti. In questo senso, il digital divide, basato sulle disuguaglianze in termini di accesso, utilizzo e competenze digitali tra i gruppi sociali, è uno dei problemi principali e più diffusi che dobbiamo risolvere, poiché ha ripercussioni in tutti gli ambiti della nostra vita quotidiana. Pertanto, questo studio si propone di analizzare il divario digitale auto-percepito dagli studenti del corso di laurea in Educazione sociale dell'Università di Murcia, dal momento che uno dei principali sbocchi di questa professione in relazione alle tecnologie si basa sull'attenuazione di questo divario.

La integración de las tecnologías en nuestra sociedad ha supuesto el surgimiento de nuevas desigualdades y el incremento de aquellas ya existentes. En este sentido, la brecha digital, basada en las desigualdades en cuanto al acceso, uso y competencias digitales entre grupos sociales, es una de las principales problemáticas más generalizada que debemos solventar, ya que repercute en todos los ámbitos de nuestra vida cotidiana. De este modo, el presente estudio pretende analizar la brecha digital autopercibida existente en el alumnado del Grado en Educación Social de la Universidad de Murcia, debido a que una de las principales salidas de esta profesión en relación con las tecnologías se basa en paliar esta brecha.