Bücher von Maria Aparecida de Almeida Araujo

There are various laws and guiding documents drawn up by the Brazilian government and international organisations with the aim of guaranteeing the rights of people with disabilities, but resistance to accepting human diversity hinders inclusion. The Brazilian Law on the Inclusion of People with Disabilities, Law 13.146 of 6 July 2015, was created to give prominence to Legislative Decree No. 6.949 of 25 August 2009 of the International Convention on the Rights of Persons with Disabilities, to which Brazil is a signatory, as well as in response to calls from social groups seeking the effectiveness of public education policies in the country.

Il existe plusieurs lois et documents d'orientation élaborés par le gouvernement brésilien et les organisations internationales dans le but de garantir les droits des personnes handicapées, mais la résistance à l'acceptation de la diversité humaine entrave l'inclusion. La loi brésilienne sur l'inclusion des personnes handicapées, la loi 13.146 du 6 juillet 2015, a été créée pour donner de l'importance au décret législatif n° 6.949 du 25 août 2009 de la Convention internationale relative aux droits des personnes handicapées, dont le Brésil est signataire, ainsi qu'en réponse aux appels de groupes sociaux recherchant l'efficacité des politiques d'éducation publique dans le pays.

Esistono diverse leggi e documenti guida elaborati dal governo brasiliano e dalle organizzazioni internazionali con l'obiettivo di garantire i diritti delle persone con disabilità, ma la resistenza ad accettare la diversità umana ostacola l'inclusione. La legge brasiliana sull'inclusione delle persone con disabilità, la legge 13.146 del 6 luglio 2015, è stata creata per dare rilievo al decreto legislativo n. 6.949 del 25 agosto 2009 della Convenzione internazionale sui diritti delle persone con disabilità, di cui il Brasile è firmatario, nonché in risposta alle richieste di gruppi sociali che chiedono l'efficacia delle politiche educative pubbliche nel Paese.

Existen diversas leyes y documentos orientadores elaborados por el gobierno brasileño y organizaciones internacionales con el objetivo de garantizar los derechos de las personas con discapacidad, pero la resistencia a aceptar la diversidad humana dificulta la inclusión. La Ley Brasileña de Inclusión de Personas con Discapacidad, Ley 13.146, de 6 de julio de 2015, se creó para dar relevancia al Decreto Legislativo n.º 6.949, de 25 de agosto de 2009, de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, de la que Brasil es signatario, así como en respuesta a los llamamientos de grupos sociales que buscan la eficacia de las políticas públicas de educación en el país.

Die brasilianische Regierung und internationale Organisationen haben verschiedene Gesetze und Leitfäden ausgearbeitet, um die Rechte von Menschen mit Behinderungen zu gewährleisten, aber der Widerstand gegen die Anerkennung der menschlichen Vielfalt behindert die Inklusion. Das brasilianische Gesetz über die Inklusion von Menschen mit Behinderungen, Gesetz 13.146 vom 6. Juli 2015, wurde geschaffen, um dem Gesetzesdekret Nr. 6.949 vom 25. August 2009 des Internationalen Übereinkommens über die Rechte von Menschen mit Behinderungen, das Brasilien unterzeichnet hat, Nachdruck zu verleihen und um auf die Forderungen gesellschaftlicher Gruppen zu reagieren, die die Wirksamkeit der öffentlichen Bildungspolitik im Land verbessern wollen.

Nosso verdadeiro estudo é o da condição humana. Quem entre nós melhor sabe suportar os bens e os males desta vida é, a meu ver, o mais bem educado; daí decorre que a verdadeira educação consiste menos em preceitos do que em exercícios. Assim, a educação, a instituição, a instrução, são três coisas tão diferentes em seu objeto quanto a governante, o preceptor e o mestre. Mas tais distinções são mal compreendidas; e para ser bem orientada a criança deve seguir um só guia. Toda a nossa sabedoria consiste em preconceitos servis; todos os nossos usos não são senão sujeição, embaraço e constrangimento. O homem civil nasce, vive e morre na escravidão; ao nascer, envolvem-no em um cueiro; ao morrer, encerram-no em um caixão; enquanto conserva sua figura humana está acorrentado a nossas instituições. Se os homens nascessem arraigados ao solo de um país, se a mesma estação durasse o ano todo, se cada qual se prendesse a seu destino de maneira a nunca poder mudar, a prática estabelecida seria boa até certo ponto; a criança educada para sua condição, dela não saindo nunca, não poderia ser exposta aos inconvenientes de outra (Milliet.Sérgio Èmilio ou da educação 3.ª edição p.19 Apoud Roussea).

" A educação é o ponto em que decidimos se amamos o mundo o bastante para assumirmos a responsabilidade por ele".Hannah Anendt(1906-1975). Para iniciamos o trabalho, foi preciso entender todo o processo de evolução das lutas dos direitos humanos das pessoas com deficiência. Além desse apanhado histórico, é abordado no decorrer do livro o significado do termo pessoas com deficiência, de política pública e como o acesso e a permanência na educação superior . Como hipótese possível de confirmação ou de rejeição, defenderíamos que as políticas ou ações ¿afirmativas¿, desenvolvidas pela Universidade Federal do Maranhão, por meio das reformas na educação (REUNI), ainda não resolveram o problema de da exclusão educacional das pessoas com deficiência devido à falta de políticas de educação continuada voltadas para as metodologias didáticas de educação das pessoas com deficiência. É importante desenvolver estratégias de ensino que levem o docente ao questionamento sobre suas atitudes diárias do seu Plano de Trabalho Docente, revendo a sua elaboração diária de aulas teóricas e práticas e conscientizando assim a necessidade da transcrição, adaptação e adequação dos conteúdos.