Bücher von Maria Christina Zorzeto

Cette recherche a pour but de discuter de l'installation artistique en tant que possibilité méthodologique pour l'enseignement de l'art dans l'éducation de base. Nous avons privilégié la sémiotique appliquée de Lucia Santaella pour discuter de l'installation artistique en tant que possibilité méthodologique pour l'enseignement de cette discipline dans l'éducation de base. Une brève introduction à l'art moderne et contemporain et à l'origine des installations artistiques a été élaborée. Nous avons également présenté les possibilités de théories et de méthodologies pour la lecture des ¿uvres artistiques, en donnant la priorité à la sémiotique peircéenne, car nous comprenons que la triade première, seconde et troisième est appropriée à cette proposition, en raison de ses qualités de signe de sentiment, de sensation et de pensée, qui peuvent fournir une lecture efficace qui couvre les perceptions subtiles aux plus complexes. L'installation artistique est un signe, une construction qui permet la relecture et qui est capable de produire des effets interprétatifs sur l'étudiant.

Esta investigación se propuso discutir la instalación artística como posibilidad metodológica para la enseñanza del arte en la educación básica. Aquí privilegiamos la Semiótica Aplicada de Lucia Santaella para discutir la instalación artística como posibilidad metodológica para la enseñanza de esta disciplina, en la educación básica. Se elaboró una breve introducción al arte moderno y contemporáneo y al origen de las instalaciones artísticas. También se presentaron posibilidades de teorías y metodologías para la lectura de obras artísticas, priorizando, sobre todo, la Semiótica Peirceana, por entender que la tríada primeridad, segundidad y terceridad es adecuada a esta propuesta, por sus cualidades de signo de sentimiento, sensación y pensamiento, que pueden proporcionar una lectura eficaz que abarca desde las percepciones sutiles hasta las más complejas. La instalación artística es un signo, una construcción que proporciona relecturas, y es capaz de producir efectos interpretativos en el alumno.

Questa ricerca intende discutere l'installazione d'arte come possibilità metodologica per l'insegnamento dell'arte nell'istruzione di base. Abbiamo privilegiato la Semiotica Applicata di Lucia Santaella per discutere l'installazione d'arte come possibilità metodologica per l'insegnamento di questa disciplina, nell'istruzione di base. È stata elaborata una breve introduzione all'arte moderna e contemporanea e all'origine delle installazioni artistiche. Abbiamo anche presentato le possibilità di teorie e metodologie per la lettura delle opere artistiche, privilegiando soprattutto la Semiotica peirceana, perché riteniamo che la triade firstness, secondness e thirdness sia appropriata a questa proposta, per le sue qualità di segno del sentimento, della sensazione e del pensiero, che possono fornire una lettura efficace che copre dalle percezioni più sottili a quelle più complesse. L'installazione artistica è un segno, una costruzione che fornisce una rilettura ed è in grado di produrre effetti interpretativi sullo studente.

Ziel dieser Untersuchung war es, die Kunstinstallation als methodische Möglichkeit für den Kunstunterricht in der Grundbildung zu diskutieren. Hier haben wir uns auf die Angewandte Semiotik von Lucia Santaella gestützt, um die Kunstinstallation als methodische Möglichkeit für den Unterricht in dieser Disziplin in der Grundbildung zu diskutieren. Es wurde eine kurze Einführung in die moderne und zeitgenössische Kunst und den Ursprung künstlerischer Installationen erarbeitet. Wir haben auch Möglichkeiten von Theorien und Methoden für die Lektüre von Kunstwerken vorgestellt, wobei wir vor allem die Peirce'sche Semiotik in den Vordergrund gestellt haben, weil wir der Meinung sind, dass die Triade von Erstheit, Zweitheit und Drittheit für diesen Vorschlag geeignet ist, und zwar aufgrund ihrer Eigenschaften als Zeichen des Gefühls, der Empfindung und des Denkens, die eine effektive Lektüre ermöglichen, die von subtilen Wahrnehmungen bis hin zu den komplexesten reicht. Die künstlerische Installation ist ein Zeichen, eine Konstruktion, die eine erneute Lektüre ermöglicht und in der Lage ist, interpretative Effekte auf den Schüler zu erzeugen.

This research intended to discuss the art installation as a methodological possibility for the teaching of art in basic education. Here we privileged Lucia Santaella's Applied Semiotics to discuss the art installation as a methodological possibility for the teaching of this discipline, in basic education. A brief introduction to modern and contemporary art and the origin of artistic installations was elaborated. We also presented possibilities of theories and methodologies for the reading of artistic works, prioritizing, above all, Peircean Semiotics, because we understand that the triad firstness, secondness and thirdness is appropriate to this proposal, by their qualities of sign of feeling, sensation and thought, which can provide an effective reading that covers from subtle perceptions to the most complex. The artistic installation is a sign, a construction that provides rereading, and is able to produce interpretative effects on the student.

A presente pesquisa pretendeu discutir a instalação artística como possibilidade metodológica para o ensino da arte na educação básica. Aqui se privilegiou a Semiótica Aplicada de Lucia Santaella para se discutir a instalação artística como possibilidade metodológica para o ensino dessa disciplina, na educação básica. Elaborou-se breve introdução à arte moderna e contemporânea e sobre a origem das instalações artísticas. Apresentou-se também possibilidades de teorias e metodologias para a leitura de obras artísticas, priorizando, sobretudo, a Semiótica Peirceana, por entendermos que a tríade primeiridade, secundidade e terceiridade é adequada a esta proposta, pelas suas qualidades sígnicas de sentimento, sensação e pensamento, o que pode proporcionar uma leitura eficaz que abrange desde percepções sutis às mais complexas. A instalação artística é um signo, uma construção que propicia releituras, e é capaz de produzir efeitos interpretativos no aluno.