Bücher von María Cosme Avelino

Les établissements d'enseignement ont des difficultés avec le climat scolaire, qui ne leur permet pas de développer leur travail de manière optimale. Face à cette difficulté, le leadership a été proposé ; cependant, il n'a pas été précisé quel type de leadership et c'est pourquoi nous parlons de leadership organisationnel, de leadership pédagogique, entre autres. Nous précisons que le leadership requis est celui du directeur, car ce dernier est le personnage fondamental pour l'amélioration du climat scolaire dans l'établissement.

Educational institutions have difficulties with the school climate that does not allow them to develop their work in an optimal way. Faced with this difficulty, leadership has been proposed; however, it has not been specified what type of leadership and that is why we speak of organizational leadership, pedagogical leadership, among others. We specify that the leadership required is the leadership of the principal because the principal is the fundamental character to improve the school climate of the school.

As instituições educativas têm dificuldades com o clima escolar, o que não lhes permite desenvolver o seu trabalho de uma forma optimizada. Face a esta dificuldade, foi proposta liderança; no entanto, não foi especificado que tipo de liderança e é por isso que falamos de liderança organizacional, liderança pedagógica, entre outros. Especificamos que a liderança necessária é a liderança do director, porque o director é o personagem fundamental para melhorar o clima escolar na escola.

Le istituzioni educative hanno difficoltà con il clima scolastico, che non permette loro di sviluppare il proprio lavoro in modo ottimale. Di fronte a questa difficoltà, è stata proposta la leadership; tuttavia, non è stato specificato quale tipo di leadership, ed è per questo che si parla di leadership organizzativa, leadership pedagogica e altre ancora. Specifichiamo che la leadership necessaria è quella del preside, perché il preside è il personaggio fondamentale per migliorare il clima scolastico nella scuola.

Bildungseinrichtungen haben Schwierigkeiten mit dem Schulklima, das es ihnen nicht erlaubt, ihre Arbeit optimal zu entwickeln. Angesichts dieser Schwierigkeit wurde Führung vorgeschlagen, wobei jedoch nicht festgelegt wurde, um welche Art von Führung es sich handelt, weshalb man unter anderem von organisatorischer und pädagogischer Führung spricht. Wir legen fest, dass die Führung, die erforderlich ist, die Führung des Schulleiters ist, denn der Schulleiter ist die grundlegende Figur für die Verbesserung des Schulklimas in der Schule.

Las instituciones educativas tienen dificultades con el clima escolar que no les permite desarrollar el trabajo en forma óptima. Frente a esta dificultad se ha propuesto el liderazgo; sin embargo no se ha precisado qué tipo de liderazgo y es por eso que se habla de liderazgo organizacional, liderazgo pedagógico, entre otros. Nosotros precisamos que el liderazgo que se requiere es el liderazgo del director porque el director es el personaje fundamental para mejorar el clima escolar de la escuela.