Bücher von Maria das Doris Moreira de Araújo

Entendemos que as habilidades metafonológicas são essenciais para as crianças avançarem de forma satisfatória no processo de aprendizagem no ciclo da alfabetização e depois dessa etapa. À vista disso, acreditamos que uma das maneiras de as crianças conseguirem desenvolver essas habilidades é através de um ensino que priorize esses conhecimentos. Sem escolarização, as crianças podem até desenvolver algum conhecimento metafonológico, mas sempre restrito.

Nous comprenons que les compétences métaphonologiques sont essentielles pour que les enfants puissent progresser de manière satisfaisante dans le processus d'apprentissage au cours du cycle d'alphabétisation et au-delà. Dans cette optique, nous pensons que l'une des façons pour les enfants de développer ces compétences est de recevoir une éducation qui donne la priorité à ces connaissances. Sans scolarisation, les enfants peuvent même développer certaines connaissances métaphonologiques, mais toujours de manière limitée.

Siamo consapevoli che le competenze metafonologiche sono essenziali affinché i bambini possano avanzare in modo soddisfacente nel processo di apprendimento nel ciclo dell'alfabetizzazione e oltre. Alla luce di ciò, riteniamo che un modo per far sì che i bambini sviluppino queste competenze sia un insegnamento che dia priorità a queste conoscenze. Senza scolarizzazione, i bambini possono anche sviluppare qualche conoscenza metafonologica, ma sempre limitata.

Entendemos que las habilidades metafonológicas son esenciales para que los niños avancen satisfactoriamente en el proceso de aprendizaje en el ciclo de alfabetización y más allá. En vista de ello, creemos que una de las formas de que los niños desarrollen estas habilidades es a través de una educación que dé prioridad a estos conocimientos. Sin escolarización, los niños pueden llegar a desarrollar algunos conocimientos metafonológicos, pero siempre restringidos.

We understand that metaphonological skills are essential for children to satisfactorily advance in the learning process in the literacy cycle and beyond. In view of this, we believe that one of the ways children can develop these skills is through teaching that prioritizes this knowledge. Without schooling, children may even develop some metaphonological knowledge, but it is always restricted.

Wir sind uns darüber im Klaren, dass metaphonologische Fähigkeiten für Kinder von wesentlicher Bedeutung sind, um im Lernprozess im Alphabetisierungszyklus und darüber hinaus zufriedenstellend voranzukommen. Daher sind wir der Meinung, dass die Kinder diese Fähigkeiten unter anderem durch einen Unterricht entwickeln können, der dieses Wissen in den Vordergrund stellt. Ohne Schulbildung können Kinder sogar ein gewisses metaphonologisches Wissen entwickeln, aber immer nur begrenzt.