Bücher von María M. Medina Báez

Com base na informação fornecida pela investigação e documentada por diferentes autores a nível nacional e internacional, reflectimos sobre a forma como a colaboração e a solidariedade no desenvolvimento profissional dos professores podem ser reorientadas e replicadas por toda a comunidade escolar no sistema educativo. Ao mesmo tempo, pode ter um impacto nos resultados académicos dos alunos e refletir-se nas notas ou nas avaliações nacionais ou internacionais. Convido os professores a utilizarem a colaboração e a solidariedade como uma ferramenta, não só no seu desenvolvimento profissional, mas também nos seus cursos. Que actuem como modelos, incentivando estas práticas junto dos alunos e de toda a comunidade escolar. Os grupos de apoio e as comunidades de aprendizagem devem ser presenciais ou em linha, uma vez que existem provas empíricas que documentam resultados positivos nos sistemas educativos. Que maior orgulho e satisfação podemos sentir quando trabalhamos para a educação do nosso país e podemos fazer parte da história e do desenvolvimento dos nossos alunos.

Sulla base delle informazioni fornite dalla ricerca e documentate da diversi autori a livello nazionale e internazionale, riflettiamo su come la collaborazione e la solidarietà nello sviluppo professionale degli insegnanti possano essere riorientate e replicate dall'intera comunità scolastica nel sistema educativo. Allo stesso tempo, può avere un impatto sui risultati scolastici degli studenti e riflettersi nei voti o nelle valutazioni nazionali o internazionali. Invito gli insegnanti a utilizzare la collaborazione e la solidarietà come strumento, non solo nel loro sviluppo professionale, ma anche all'interno dei loro corsi. Agire come modelli di ruolo, incoraggiando queste pratiche con gli studenti e con l'intera comunità scolastica. I gruppi di sostegno e le comunità di apprendimento dovrebbero essere faccia a faccia o online, poiché esistono prove empiriche che documentano risultati positivi all'interno dei sistemi educativi. L'orgoglio e la soddisfazione sono maggiori quando lavoriamo per l'istruzione del nostro Paese e possiamo essere parte della storia e dello sviluppo dei nostri studenti.

Auf der Grundlage der Informationen, die die Forschung liefert und die von verschiedenen Autoren auf nationaler und internationaler Ebene dokumentiert wurden, denken wir darüber nach, wie Zusammenarbeit und Solidarität in der beruflichen Entwicklung von Lehrern neu ausgerichtet und von der gesamten Schulgemeinschaft im Bildungssystem übernommen werden können. Gleichzeitig kann sie sich auf die akademischen Leistungen der Schüler auswirken und sich in den Noten oder in nationalen oder internationalen Beurteilungen niederschlagen. Ich lade die Lehrkräfte ein, Zusammenarbeit und Solidarität nicht nur in ihrer beruflichen Entwicklung, sondern auch in ihren Kursen als Instrument zu nutzen. Sie sollten als Vorbilder fungieren, indem sie die Schüler und die gesamte Schulgemeinschaft zu solchen Praktiken ermutigen. Unterstützungsgruppen und Lerngemeinschaften sollten persönlich oder online stattfinden, denn es gibt empirische Belege für positive Ergebnisse in Bildungssystemen. Welch größerer Stolz und welche Befriedigung, wenn wir für die Bildung unseres Landes arbeiten und Teil der Geschichte und Entwicklung unserer Schüler sein können.

Based on the information provided by the research and documented by different authors at national and international level, we reflect on how collaboration and solidarity in teacher professional development can be reoriented and replicated by the whole school community in the education system. At the same time, it can have an impact on students' academic achievement and be reflected in grades or in national or international assessments. I extend an invitation to teachers to use collaboration and solidarity as a tool, not only in their professional development but also within their courses. To act as role models by encouraging such practices with students and the whole school community. Support groups and learning communities should be face-to-face or online, as there is empirical evidence documenting positive outcomes within education systems. What greater pride and satisfaction when we work for the education of our country and can be part of the history and development of our students.

Sur la base des informations fournies par la recherche et documentées par différents auteurs au niveau national et international, nous réfléchissons à la manière dont la collaboration et la solidarité dans le développement professionnel des enseignants peuvent être réorientées et reproduites par l'ensemble de la communauté scolaire dans le système éducatif. Dans le même temps, elles peuvent avoir un impact sur les résultats scolaires des élèves et se refléter dans les notes ou dans les évaluations nationales ou internationales. J'invite les enseignants à utiliser la collaboration et la solidarité comme outil, non seulement dans le cadre de leur formation professionnelle, mais aussi dans leurs cours. Ils doivent servir de modèles en encourageant de telles pratiques auprès des élèves et de l'ensemble de la communauté scolaire. Les groupes de soutien et les communautés d'apprentissage devraient être présentiels ou en ligne, car il existe des preuves empiriques attestant de résultats positifs au sein des systèmes éducatifs. Quelle fierté et quelle satisfaction que de travailler pour l'éducation de notre pays et de pouvoir participer à l'histoire et au développement de nos élèves.

Partiendo de la información provista por la investigación y la documentada por los diferentes autores a nivel nacional e internacional, se reflexiona para que se reoriente sobre la colaboración y solidaridad en el desarrollo profesional docente para que esto sea replicado por toda la comunidad escolar del sistema de educación. Al mismo tiempo, que pueda repercutir en el aprovechamiento académico de los estudiantes y se vea reflejado en las notas o en los assessment nacionales o internacionales. Extiendo una invitación a los profesores a utilizar la colaboración y solidaridad como herramienta, no solo en su desarrollo profesional sino también dentro de sus cursos. Que funjan como modelos fomentando dichas prácticas con los estudiantes y toda la comunidad escolar. Los grupos de apoyo y las comunidades de aprendizaje deben ser presenciales o en línea, ya que existe evidencia empírica donde se documenta los resultados positivos dentro de los sistemas educativos. Que mayor orgullo y satisfacción cuando trabajamos por la educación de nuestro país y podemos ser parte de la historia y el desarrollo de nuestros estudiantes.