Bücher von Maria Rosânia Lopes Duarte Duarte

L'enseignement rural dispose d'un grand potentiel pour façonner et transformer la réalité rurale par le biais de l'éducation de ses étudiants. Puisque notre question centrale est le tutorat en tant qu'instrument spécifique de la pédagogie de l'alternance, la question est de savoir si le tutorat offre des opportunités et favorise la formation et la transformation de l'étudiant, de sa communauté et de la situation sociale des étudiants de l'EFA - PURIS, qui est l'objet de la recherche. J'ai utilisé des entretiens, des cercles culturels, mon expérience en tant qu'éducateur dans cet espace, en dialoguant avec des auteurs tels que FREIRE, OLIVEIRA et CAMPOS, UNEFAB, GIMONET, GARCIA-MARIRRODRIGA et d'autres, ainsi que des documents de l'AEFA/EFA et du CEFFAS, pour justifier et étayer le discours et les expériences décrits ici. Celles-ci incluent le tutorat à l'EFA - PURIS en tant qu'instrument de la pédagogie de l'alternance, qui est si importante pour former et transformer la vie des jeunes étudiants, en intervenant dans divers aspects de leur vie.

La educación rural tiene un gran potencial para formar y transformar la realidad rural a través de la educación de sus alumnos. Como nuestra cuestión central es la tutoría como instrumento específico de la Pedagogía de la Alternancia, la pregunta es si la tutoría proporciona oportunidades y favorece la formación y transformación del alumno, de su comunidad y de la situación social de los alumnos de la EFA - PURIS, objeto de la investigación. Utilicé entrevistas, círculos de cultura, mi experiencia como educadora en este espacio, el diálogo con autores como FREIRE, OLIVEIRA y CAMPOS, UNEFAB, GIMONET, GARCIA-MARIRRODRIGA y otros, así como documentos de AEFA/EFA y CEFFAS, para justificar y fundamentar el discurso y las experiencias aquí descritas. Entre ellas, la tutoría en la EFA - PURIS como instrumento de la Pedagogía de la Alternancia, tan importante para formar y transformar la vida de los jóvenes estudiantes, interfiriendo en diversos aspectos de sus vidas.

L'educazione rurale ha un grande potenziale per plasmare e trasformare la realtà rurale attraverso l'educazione dei suoi studenti. Poiché la nostra domanda centrale è il tutoraggio come strumento specifico della Pedagogia dell'Alternanza, ci si chiede se il tutoraggio offra opportunità e favorisca la formazione e la trasformazione dello studente, della sua comunità e della situazione sociale degli studenti dell'EFA - PURIS, che è l'oggetto della ricerca. Ho utilizzato interviste, circoli culturali, la mia esperienza di educatore in questo spazio, dialogando con autori come FREIRE, OLIVEIRA e CAMPOS, UNEFAB, GIMONET, GARCIA-MARIRRODRIGA e altri, nonché documenti AEFA/EFA e CEFFAS, per giustificare e sostenere il discorso e le esperienze qui descritte. Tra queste, il tutoraggio presso l'EFA - PURIS come strumento della Pedagogia dell'Alternanza, così importante per formare e trasformare la vita dei giovani studenti, interferendo in vari aspetti della loro vita.

Rural education has great potential for shaping and transforming rural reality through the education of its students. Since our central question is tutoring as a specific instrument of the Pedagogy of Alternation, the question is whether tutoring provides opportunities and favours the formation and transformation of the student, their community and the social situation of the students at the EFA - PURIS, which is the object of the research. I used interviews, culture circles, my experience as an educator in this space, dialoguing with authors such as FREIRE, OLIVEIRA and CAMPOS, UNEFAB, GIMONET, GARCIA-MARIRRODRIGA and others, as well as AEFA/EFA and CEFFAS documents, to justify and support the discourse and experiences described here. These include tutoring at EFA - PURIS as an instrument of the Pedagogy of Alternation, which is so important for training and transforming the lives of young students, interfering in various aspects of their lives.

Die ländliche Bildung hat ein großes Potenzial, die ländliche Realität durch die Bildung ihrer Schüler zu gestalten und zu verändern. Da unsere zentrale Frage das Tutorsystem als ein spezifisches Instrument der Pädagogik der Abwechslung ist, stellt sich die Frage, ob das Tutorsystem Möglichkeiten bietet und die Bildung und Veränderung des Schülers, seiner Gemeinschaft und der sozialen Situation der Schüler an der EFA - PURIS, die Gegenstand der Forschung ist, begünstigt. Ich habe Interviews, Kulturkreise, meine Erfahrungen als Erzieherin in diesem Bereich, den Dialog mit Autoren wie FREIRE, OLIVEIRA und CAMPOS, UNEFAB, GIMONET, GARCIA-MARIRRODRIGA und anderen sowie AEFA/EFA- und CEFFAS-Dokumente genutzt, um den hier beschriebenen Diskurs und die Erfahrungen zu begründen und zu unterstützen. Dazu gehört auch die Nachhilfe an der EFA - PURIS als Instrument der Pädagogik der Abwechslung, die so wichtig für die Ausbildung und Veränderung des Lebens junger Schüler ist und in verschiedene Aspekte ihres Lebens eingreift.