Bücher von Maria V. Francisco Mapatse

L'étude révèle que les enseignants interrogés ont des difficultés avec le concept d'enseignement de la géographie. Ils ont des conceptions traditionnelles de l'enseignement de la géographie, où le contenu conceptuel est fragmenté et éloigné de la réalité environnante, ce qui conduit à une compréhension fragile, superficielle et peu utile pour les élèves. Les conceptions des enseignants sur le concept de l'enseignement de la géographie et les caractéristiques souhaitables de l'enseignement de la géographie ne sont que partiellement compatibles avec les objectifs de l'enseignement de la géographie. De plus, elles sont mal adaptées à la réalisation de l'enseignement de la géographie, qui ne se limite pas à enseigner la géographie aux élèves, mais vise à les façonner en tant que personnes et citoyens. Il s'agit donc d'enseigner une transformation positive, à la fois personnelle et environnementale.

El estudio revela que los profesores entrevistados tienen dificultades con el concepto de Educación Geográfica. Tienen concepciones tradicionales de la enseñanza de la Geografía, donde los contenidos conceptuales están fragmentados y alejados de la realidad circundante, lo que hace que su comprensión sea frágil, superficial y poco útil para los alumnos. Las concepciones de los profesores sobre el concepto de Educación Geográfica y las características deseables de la enseñanza de la Geografía son sólo parcialmente compatibles con los objetivos de la Educación Geográfica. Es más, son poco adecuadas para ayudar a conseguir la Educación Geográfica, que va más allá de la mera enseñanza de la Geografía a los alumnos, sino que pretende formarlos como personas y ciudadanos. Requiere, por tanto, una enseñanza para la transformación positiva, tanto personal como ambiental.

The study reveals that the teachers interviewed have difficulties with the concept of Geographical Education. They have traditional conceptions of geography teaching, where conceptual content is fragmented and distant from the surrounding reality, which leads to their understanding being fragile, superficial and of little use to students. Teachers' conceptions of the concept of Geography Education and the desirable characteristics of Geography teaching are only partly compatible with the aims of Geography Education. What's more, they are poorly suited to helping to achieve Geographical Education, which goes beyond simply teaching students Geography, but aims to shape them as people and citizens. It therefore requires teaching for positive transformation, both personal and environmental.

Die Studie zeigt, dass die befragten Lehrer Schwierigkeiten mit dem Konzept der geografischen Bildung haben. Sie haben traditionelle Vorstellungen vom Geographieunterricht, bei denen der konzeptionelle Inhalt fragmentiert und weit von der umgebenden Realität entfernt ist, was dazu führt, dass ihr Verständnis brüchig, oberflächlich und für die Schüler wenig nützlich ist. Die Vorstellungen der Lehrer über das Konzept des Geographieunterrichts und die wünschenswerten Merkmale des Geographieunterrichts sind nur teilweise mit den Zielen des Geographieunterrichts vereinbar. Darüber hinaus sind sie schlecht geeignet, zur Verwirklichung einer geographischen Bildung beizutragen, die über den reinen Geographieunterricht hinausgeht und darauf abzielt, die Schüler als Menschen und Bürger zu formen. Sie erfordert daher einen Unterricht, der auf eine positive Veränderung sowohl der Persönlichkeit als auch der Umwelt abzielt.

Lo studio rivela che gli insegnanti intervistati hanno difficoltà con il concetto di Educazione Geografica. Hanno una concezione tradizionale dell'insegnamento della geografia, in cui i contenuti concettuali sono frammentati e distanti dalla realtà circostante, il che fa sì che la loro comprensione sia fragile, superficiale e di scarsa utilità per gli studenti. Le concezioni degli insegnanti sul concetto di educazione geografica e sulle caratteristiche desiderabili dell'insegnamento della geografia sono solo parzialmente compatibili con gli obiettivi dell'educazione geografica. Inoltre, sono poco adatte a contribuire alla realizzazione dell'Educazione Geografica, che va oltre il semplice insegnamento della Geografia agli studenti, ma mira a formarli come persone e cittadini. Richiede quindi un insegnamento per una trasformazione positiva, sia personale che ambientale.