Bücher von Mario Carmelo Dajer Perez

The use of information technologies has revolutionized the way we communicate, providing great information immediately and in real time. Higher education is going through a time of transition, while the speed of technological advances is continually increasing worldwide, and the advances so necessary to design new conceptions of teaching and learning are not keeping pace.

L'utilisation des technologies de l'information a révolutionné la façon dont nous communiquons, fournissant une grande quantité d'informations immédiatement et en temps réel. L'enseignement supérieur traverse une période de transition, alors que la vitesse des avancées technologiques ne cesse de croître à l'échelle mondiale, et que les progrès nécessaires pour concevoir de nouvelles conceptions de l'enseignement et de l'apprentissage ne suivent pas le même rythme.

A utilização das tecnologias da informação revolucionou a forma como comunicamos, disponibilizando uma grande quantidade de informação de forma imediata e em tempo real. O ensino superior está a atravessar um momento de transição, enquanto a velocidade dos avanços tecnológicos aumenta continuamente à escala global, e os avanços tão necessários para conceber novas concepções de ensino e aprendizagem não acompanham esse ritmo.

Der Einsatz von Informationstechnologien hat die Art und Weise, wie wir kommunizieren, revolutioniert, da eine Vielzahl von Informationen sofort und in Echtzeit zur Verfügung steht. Die Hochschulbildung befindet sich in einer Übergangsphase, in der die Geschwindigkeit des technologischen Fortschritts auf globaler Ebene ständig zunimmt und die für die Entwicklung neuer Lehr- und Lernkonzepte so notwendigen Fortschritte nicht Schritt halten.

L'uso delle tecnologie informatiche ha rivoluzionato il nostro modo di comunicare, fornendo una grande quantità di informazioni immediatamente e in tempo reale. L'istruzione superiore sta attraversando un momento di transizione, mentre la velocità dei progressi tecnologici aumenta continuamente su scala globale, e i progressi così necessari per progettare nuove concezioni di insegnamento e apprendimento non tengono il passo.

The development of mathematical logical thinking is that capacity that allows understanding the relationships given in the surrounding world and makes it possible to quantify them, formalize them in order to better understand them and be able to communicate them. Consequently, this form of thinking translates into the use and management of cognitive processes such as: reasoning, demonstrating, arguing, interpreting, identifying, relating, graphing, calculating, inferring, performing algorithms and modeling in general and, like any other form of thinking development, it is susceptible to learning. In this order of ideas, in the fifth grade of the San Pedro Claver Educational Institution, there is a problem in relation to the development of mathematical logical thinking.That is why it is necessary to analyze the benefits generated by the use of multimedia didactic resources as strategies within the educational environment, all this justified by the need to promote the development of mathematical logical thinking.

Le développement de la pensée mathématique logique est la capacité à comprendre les relations dans le monde environnant et à les quantifier et les formaliser afin de mieux les comprendre et de pouvoir les communiquer. Par conséquent, cette forme de pensée se traduit par l'utilisation et la gestion de processus cognitifs tels que : raisonner, démontrer, argumenter, interpréter, identifier, mettre en relation, représenter graphiquement, calculer, déduire, réaliser des algorithmes et modéliser en général et, comme toute autre forme de développement de la pensée, elle est susceptible d'être apprise. Dans cet ordre d'idées, dans la cinquième classe de l'institution éducative San Pedro Claver, il existe un problème en ce qui concerne le développement de la pensée logique mathématique.C'est pourquoi il est nécessaire d'analyser les avantages générés par l'utilisation de ressources didactiques multimédias en tant que stratégies dans l'environnement éducatif, tout cela étant justifié par la nécessité de promouvoir le développement de la pensée mathématique logique.

O desenvolvimento do pensamento lógico-matemático é a capacidade de compreender as relações do mundo que nos rodeia e de as quantificar e formalizar para as compreender melhor e poder comunicá-las. Consequentemente, esta forma de pensamento traduz-se na utilização e gestão de processos cognitivos tais como: raciocinar, demonstrar, argumentar, interpretar, identificar, relacionar, representar graficamente, calcular, inferir, efetuar algoritmos e modelar em geral e, como qualquer outra forma de desenvolvimento do pensamento, é suscetível de aprendizagem. Nesta ordem de ideias, no quinto ano da Instituição Educativa San Pedro Claver, existe um problema em relação ao desenvolvimento do pensamento lógico matemático.É por isso que é necessário analisar os benefícios gerados pela utilização de recursos didácticos multimédia como estratégias dentro do ambiente educativo, tudo isto justificado pela necessidade de promover o desenvolvimento do pensamento lógico matemático.

Die Entwicklung des logisch-mathematischen Denkens ist die Fähigkeit, die Beziehungen in der umgebenden Welt zu verstehen und sie zu quantifizieren und zu formalisieren, um sie besser zu verstehen und kommunizieren zu können. Folglich bedeutet diese Form des Denkens den Einsatz und die Beherrschung kognitiver Prozesse wie: argumentieren, demonstrieren, argumentieren, interpretieren, identifizieren, in Beziehung setzen, grafisch darstellen, berechnen, schlussfolgern, Algorithmen ausführen und modellieren im Allgemeinen, und wie jede andere Form der Denkentwicklung ist sie lernfähig. In dieser Reihenfolge der Ideen gibt es in der fünften Klasse der Bildungseinrichtung San Pedro Claver ein Problem in Bezug auf die Entwicklung des mathematisch-logischen Denkens.Aus diesem Grund ist es notwendig, die Vorteile zu analysieren, die sich aus dem Einsatz multimedialer didaktischer Mittel als Strategien im pädagogischen Umfeld ergeben, wobei all dies durch die Notwendigkeit gerechtfertigt ist, die Entwicklung des logischen mathematischen Denkens zu fördern.

Lo sviluppo del pensiero logico matematico è la capacità di comprendere le relazioni nel mondo circostante e di quantificarle e formalizzarle per comprenderle meglio e poterle comunicare. Di conseguenza, questa forma di pensiero si traduce nell'uso e nella gestione di processi cognitivi quali: ragionare, dimostrare, argomentare, interpretare, identificare, mettere in relazione, graficare, calcolare, dedurre, eseguire algoritmi e modellizzare in generale e, come ogni altra forma di sviluppo del pensiero, è suscettibile di apprendimento. In questo ordine di idee, nella quinta classe dell'Istituto scolastico San Pedro Claver, esiste un problema in relazione allo sviluppo del pensiero logico matematico.Per questo motivo è necessario analizzare i benefici generati dall'uso di risorse didattiche multimediali come strategie all'interno dell'ambiente educativo, il tutto giustificato dalla necessità di promuovere lo sviluppo del pensiero logico matematico.

El desarrollo del pensamiento lógico matemático es aquella capacidad que permite comprender las relaciones dadas en el mundo circundante y posibilitan cuantificarlas, formalizarlas para entenderlas mejor y poder comunicarlas. Consecuentemente, esta forma de pensamiento se traduce en el uso y manejo de procesos cognitivos tales como: razonar, demostrar, argumentar, interpretar, identificar, relacionar, graficar, calcular, inferir, efectuar algoritmos y modelizar en general y, al igual que cualquier otra forma de desarrollo de pensamiento, es susceptible a aprendizaje. En este orden de ideas, en el quinto grado de la Institución Educativa San Pedro Claver, existe una problemática en relación con el desarrollo del pensamiento lógico matemático. Es por eso que se hace necesario analizar los beneficios que generan la utilización de los recursos didácticos multimedia como estrategias dentro del ámbito educativo, todo esto justificado en la necesidad de promover el desarrollo del pensamiento lógico matemático.

El uso de las tecnologías de la información, ha revolucionado la forma de comunicarnos, facilitando además gran información de manera inmediata y a tiempo real. Donde la educación superior vive momentos de transición mientras que la velocidad en los avances tecnológicos se incrementa continuamente y a escala mundial, avances tan necesarios para diseñar nuevas concepciones de enseñanza y aprendizaje no marchan a la par.