Bücher von Markus Tiedemann

Didactics of philosophy and ethics demands problem based orientation and relevance for real life experiences. However, excursions, extracurricular places of learning or 'outdoor education' have hardly been taken into account. A systematic exploration of possible cooperations, synergy effects or incompatibilities has not yet been carried out. The present volume attempts to close this gap and to create an initial basis for further research, testing and discussion. It is intended to make a contribution to teacher training at universities and study seminars as well as to exploratory research in subject didactics.

Unlinke Sophie's World, which is first and foremost a chronological introduction to the life and work of individual philosophers, Princess Metaphysica takes a thematic approach to western philosophy based on three big questions:What can I know?What should I do?What may I hope for?Princess Metaphysica is an amusing and intelligent book which carries ist readers off on an adventurous journey through the land of Philosophica, and encourages them to think for themselves. The plot is ingrained in a witty, absorging and comprehensible diction. It animates to think further and in some cases baffles the reader.This is the exciting tale of three companions who set off on a journey through the land of Philosophica in search of the oldest questions in the world. On the way they encounter not only gnomes, withces, whirlwinds, sword-fights and revolutions, but also some exciting adventures in their own minds.Above all, Princess Metaphysica inspires young readers to think about the world withou limiting their imagination.

Die Fachdidaktik der Philosophie und Ethik fordert Problemorientierung und Lebensweltbezug. Exkursionen, außerschulische Lernorte oder ¿Outdoor Education¿ haben allerdings bisher kaum Berücksichtigung in der fachdidaktischen Forschung erfahren. Eine systematische Auslotung von möglichen Kooperationen, Synergieeffekten oder Unvereinbarkeiten wurde bisher nicht geleistet. Der vorliegende Band versucht diese Lücke zu schließen und eine erste Grundlage für weiterführende Forschungen, Erprobungen und Diskussionen zu schaffen. Er soll damit sowohl einen Beitrag zur Lehrerausbildung an Universitäten und Studienseminaren als auch für die fachdidaktische Explorationsforschung leisten.

Politische Akteure von rechts und links berufen sich häufig auf das Recht auf Widerstand. Allerdings ist dies keinesfalls selbstverständlich. Dagegen spricht etwa die Rechtstreue, ohne die ein Zusammenleben unmöglich erscheint. Ist es nicht paradox, ein Recht auf die Entbindung vom Recht zu fordern? Existiert eine rote Linie, bei deren Überschreitung legale Vorschriften die Legitimität verlieren? Das Buch thematisiert zentrale Aspekte des philosophischen Diskurses von Widerstand und führt dabei kategoriale Unterscheidungen, historische Entwicklungen und aktuelle Beispiele zusammen. Das Buch setzt sich zum Ziel, den Blick dafür zu schärfen, wann Rechtstreue als geboten ist bzw. Widerstand als legitim angesehen werden sollte.

Analyse, Bewertung und Gestaltung von Migration gehören zu den zentralen Aufgaben der pluralistischen Gesellschaft. Auch Wissenschaft und Bildung sind in besonderer Weisegefordert. Es kommt darauf an, die Erkenntnisse unterschiedlicher Disziplinen zusammenzutragen und neue Forschungsansätze zu entwickeln. Gleichzeitig bedarf es didaktisch-methodischer Konzepte, um Erfahrungen und Probleme mit Migration und kulturellem Pluralismus zu thematisieren, sowie normative Diskurse zu organisieren. Der Band will dazu ermutigen, Schule im Allgemeinen und Philosophieunterricht im Besonderen für die Erörterung ethischer Fragen der Migration zu nutzen. Die Beiträge thematisieren fachphilosophische, fachdidaktische, allgemeindidaktische Fragestellungen von Migration, Universalismus, Kulturpolitik, Lehrerausbildung und Bildungsarbeit. Die Praxisbeiträge präsentieren Unterrichtseinheiten für verschiedene Klassenstufen, in denen normative Aspekte der Migrationsgesellschaft thematisiert werden.