Bücher von Maryelle Mariano

La presente analisi riguarda uno studio qualitativo nell'ambito dell'educazione non formale nei musei scientifici. Ha cercato di analizzare l'azione educativa Grand Challenge, sviluppata dal Museo Esplorativo delle Scienze dell'Università Statale di Campinas (Unicamp), tra il 2007 e il 2012, dal punto di vista di alcuni insegnanti guida. I dati sono stati raccolti negli anni 2013 e 2014, contemplando metodi di ricerca qualitativa come l'osservazione partecipante, l'intervista semi-strutturata e l'analisi documentale dell'azione. I risultati ottenuti sono stati estratti dalle interviste condotte con gli insegnanti guida delle squadre partecipanti alla Grande Sfida e il trattamento e la discussione si sono basati sull'analisi del contenuto, comprese inferenze e interpretazioni. È stato osservato il potenziale educativo della Grand Challenge per quanto riguarda gli insegnanti, gli studenti e i cambiamenti all'interno dell'istituzione. Gli studi qualitativi sulle azioni educative, come la Grande Sfida, ci permettono di capire il pubblico, nonché di comprendere le motivazioni e gli interessi dei destinatari, sia insegnanti che studenti. Le attività educative sviluppate dai musei, come "The Grand Challenge", contribuiscono notevolmente allo sviluppo della scienza e della tecnologia.

This analysis involves a qualitative study in the scope of non-formal education in science museums. It sought to analyze the educational action the Grand Challenge, developed by the Exploratory Science Museum of the State University of Campinas (Unicamp), between 2007 and 2012, from the point of view of some guiding teachers. The data were collected in the years 2013 and 2014, contemplating qualitative research methods such as participant observation, semi-structured interview and documental analysis of the action. The results obtained were extracted from interviews conducted with mentor teachers of teams participating in the Grand Challenge and the treatment and discussion were based on content analysis including inference and interpretation. The educational potential of the Grand Challenge was observed as far as teachers, students and changes within the institution are concerned. Qualitative studies of educational actions, such as the Grand Challenge, allow us to understand the audience, as well as to understand the motivations and interests of the target audience, both teachers and students. Educational activities developed by museums, such as "The Grand Challenge", contribute greatly to the development of science and technology.

Cette analyse implique une étude qualitative dans le cadre de l'éducation non formelle dans les musées des sciences. Elle visait à analyser l'action éducative Grand Challenge, développée par le Musée scientifique exploratoire de l'Université d'État de Campinas (Unicamp), entre 2007 et 2012, du point de vue de certains enseignants guides. Les données ont été collectées au cours des années 2013 et 2014, en envisageant des méthodes de recherche qualitative telles que l'observation participante, l'entretien semi-structuré et l'analyse documentaire de l'action. Les résultats obtenus ont été extraits des entretiens menés avec les enseignants mentors des équipes participant au Grand Challenge et le traitement et la discussion ont été basés sur l'analyse de contenu, y compris l'inférence et l'interprétation. Le potentiel éducatif du Grand défi a été observé en ce qui concerne les enseignants, les étudiants et les changements au sein de l'institution. Les études qualitatives des actions éducatives, telles que le Grand Challenge, nous permettent de comprendre le public, ainsi que les motivations et les intérêts du public cible, à la fois les enseignants et les étudiants. Les activités éducatives développées par les musées, telles que "The Grand Challenge", contribuent grandement au développement de la science et de la technologie.

Bei dieser Analyse handelt es sich um eine qualitative Studie im Bereich der nicht formalen Bildung in Wissenschaftsmuseen. Es wurde versucht, die pädagogische Aktion "Grand Challenge", die vom Wissenschaftsmuseum der staatlichen Universität von Campinas (Unicamp) zwischen 2007 und 2012 entwickelt wurde, aus der Sicht einiger leitender Lehrer zu analysieren. Die Daten wurden in den Jahren 2013 und 2014 gesammelt, wobei qualitative Forschungsmethoden wie teilnehmende Beobachtung, halbstrukturierte Interviews und Dokumentationsanalyse der Aktion angewandt wurden. Die Ergebnisse wurden aus Interviews mit Mentor-Lehrern von Teams, die an der Grand Challenge teilnahmen, extrahiert, und die Behandlung und Diskussion basierte auf einer Inhaltsanalyse einschließlich Schlussfolgerungen und Interpretationen. Das pädagogische Potenzial der Grand Challenge wurde in Bezug auf Lehrkräfte, Schüler und Veränderungen innerhalb der Einrichtung beobachtet. Qualitative Studien zu Bildungsmaßnahmen wie der Grand Challenge ermöglichen es uns, das Publikum zu verstehen sowie die Motivationen und Interessen des Zielpublikums, sowohl von Lehrern als auch von Schülern, zu erfassen. Von Museen entwickelte Bildungsaktivitäten wie "The Grand Challenge" tragen wesentlich zur Entwicklung von Wissenschaft und Technologie bei.

Este análisis involucra un estudio cualitativo en el ámbito de la educación no formal en museos de ciencias. Buscó analizar la acción educativa el Gran Desafío, desarrollada por el Museo Exploratorio de Ciencias de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp), entre 2007 y 2012, desde el punto de vista de algunos profesores orientadores. Los datos fueron recolectados en los años 2013 y 2014, contemplando métodos cualitativos de investigación como observación participante, entrevista semiestructurada y análisis documental de la acción. Los resultados obtenidos se extrajeron de las entrevistas realizadas a los profesores orientadores de los equipos participantes en el Gran Desafío y el tratamiento y discusión se basaron en el análisis de contenido incluyendo inferencia e interpretación. Se observó el potencial educativo del Gran Desafío en lo que respecta a los profesores, los alumnos y los cambios dentro de la institución. Los estudios cualitativos de acciones educativas, como el Grand Challenge, permiten comprender a la audiencia, así como entender las motivaciones e intereses del público objetivo, tanto profesores como alumnos. Las actividades educativas desarrolladas por los museos, como "The Grand Challenge", contribuyen en gran medida al desarrollo de la ciencia y la tecnología.

Esta análise envolve um estudo qualitativo no âmbito da educação não formal em museu de ciências. Buscou-se analisar a ação educativa o Grande Desafio, desenvolvida pelo Museu Exploratório de Ciência da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), entre 2007 e 2012, a partir do olhar de alguns professores orientadores. Os dados foram coletados nos anos de 2013 e 2014, contemplando métodos da pesquisa qualitativa como observação participante, entrevista semiestruturada e análise documental da ação. Os resultados obtidos foram extraídos de entrevistas realizadas com professores orientadores de equipes participantes do Grande Desafio e o tratamento e discussão basearam-se na análise de conteúdo incluindo a inferência e a interpretação. Observou-se o potencial educativo do Grande Desafio no que tange aos professores, estudantes e mudanças dentro da instituição. Estudos qualitativos de ações educativas, como o Grande Desafio, permitem entender o seu público, bem como compreender as motivações e interesses do público alvo, sejam professores e alunos. Ações educativas desenvolvidas por museus, como ¿o Grande Desafiö contribuem sobremaneira para o fazer ciência e tecnologia.