Bücher von Massiel Milagros Silva Aparicio

Au Venezuela, l'incursion de la technologie dans le sous-système de l'éducation de base, par le biais du projet éducatif Canaima, en particulier au niveau de l'enseignement primaire, suggère l'entrée d'une masse scolaire ayant une connaissance préalable des technologies de l'information et de la communication qui permettra l'apprentissage par le biais de stratégies novatrices, interactives et dynamiques. En ce sens, l'université vénézuélienne, en particulier l'UNEFA, Cojedes, doit se préparer à accueillir ce groupe d'étudiants formés à l'utilisation des technologies dès leur plus jeune âge, ce qui nécessite une révision des stratégies didactiques, en particulier dans le domaine des mathématiques.

Na Venezuela, a incursão da tecnologia no subsistema de educação básica, através do Projeto Educativo Canaima, especificamente ao nível do ensino primário, sugere a entrada de uma massa escolar com conhecimentos prévios de Tecnologias de Informação e Comunicação que permitam a aprendizagem através de estratégias inovadoras, interactivas e dinâmicas. Neste sentido, a Universidade venezuelana, em particular a UNEFA, Cojedes, deve preparar-se para receber este grupo de alunos que desde muito cedo são treinados para o uso das tecnologias, exigindo uma revisão das estratégias didácticas, particularmente na área da matemática.

In Venezuela, l'irruzione della tecnologia nel sottosistema dell'istruzione di base, attraverso il Progetto Educativo Canaima, in particolare a livello di istruzione primaria, suggerisce l'ingresso di una massa scolastica con conoscenze pregresse delle Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione che consentiranno l'apprendimento attraverso strategie innovative, interattive e dinamiche. In questo senso, l'Università venezuelana, in particolare l'UNEFA di Cojedes, deve prepararsi a ricevere questo gruppo di studenti che sono stati addestrati all'uso delle tecnologie fin dalla più tenera età, richiedendo una revisione delle strategie didattiche, in particolare nell'area della matematica.

In Venezuela hat der Einzug der Technologie in das Subsystem der Grundbildung durch das Bildungsprojekt Canaima, insbesondere in der Primarstufe, zur Folge, dass die Masse der Schüler über Vorkenntnisse im Bereich der Informations- und Kommunikationstechnologien verfügt, die das Lernen durch innovative, interaktive und dynamische Strategien ermöglichen. In diesem Sinne muss sich die venezolanische Universität, insbesondere die UNEFA, Cojedes, darauf vorbereiten, diese Gruppe von Schülern aufzunehmen, die von klein auf im Umgang mit den Technologien geschult sind, was eine Überarbeitung der didaktischen Strategien, insbesondere im Bereich der Mathematik, erfordert.

In Venezuela, the incursion of technology from the basic education subsystem, through the Canaima Educational Project, specifically at the primary education level, suggests the entry of a school mass with previous knowledge in Information and Communication Technologies that will enable learning through innovative, interactive and dynamic strategies. In this sense, the Venezuelan University, particularly the UNEFA, Cojedes nucleus, must prepare itself to receive this group of students who from very early on have been trained in the use of technologies, requiring the revision of didactic strategies, particularly in the area of mathematics.

En Venezuela la incursión de la tecnológica a partir del subsistema de educación básica, mediante el Proyecto Canaima Educativo específicamente en el nivel de educación primaria, sugiere el ingreso de una masa escolar con conocimientos previos en Tecnologías de la Información y Comunicación que posibilitará el aprendizaje mediante estrategias innovadoras, interactivas y dinámicas. En este sentido, la Universidad venezolana particularmente la UNEFA, núcleo Cojedes, debe preparase para recibir ese conjunto de estudiantes que desde muy temprano se ha estado formando en el uso de las tecnologías; requiriendo revisar las estrategias didácticas particularmente en el área de matemática.