Bücher von Mauricio Alejandro Enciso Sepúlveda

Os videojogos estão a ganhar terreno cada vez mais no campo pedagógico, particularmente no ensino de uma segunda língua. No entanto, mesmo com os benefícios que têm sido demonstrados através de vários estudos de investigação, a utilização de jogos de vídeo como ferramenta de ensino não é evidente na Licenciatura em Línguas Modernas da Pontificia Universidad Javeriana. Uma vez que se considera que as práticas educativas dos professores e dos alunos são moldadas pelas suas crenças, este artigo tem como objetivo encontrar as razões para a falta de utilização desta ferramenta, analisando e descrevendo as crenças dos alunos e dos professores relativamente à utilização de jogos de vídeo como ferramenta para o ensino de línguas segundas.

Videospiele sind im pädagogischen Bereich auf dem Vormarsch, insbesondere im Zweitsprachenunterricht. Doch trotz der Vorteile, die in verschiedenen Forschungsstudien nachgewiesen wurden, ist der Einsatz von Videospielen als Lehrmittel im Bachelor-Studiengang für moderne Sprachen an der Pontificia Universidad Javeriana nicht offensichtlich. Da davon ausgegangen wird, dass die pädagogischen Praktiken von Lehrkräften und Studierenden durch ihre Überzeugungen geprägt sind, zielt diese Arbeit darauf ab, die Gründe für den fehlenden Einsatz dieses Instruments zu finden, indem die Überzeugungen von Studierenden und Lehrkräften in Bezug auf den Einsatz von Videospielen als Hilfsmittel für den Zweitsprachenunterricht analysiert und beschrieben werden.

Les jeux vidéo gagnent chaque jour du terrain dans le domaine pédagogique, en particulier dans l'enseignement des langues secondes. Cependant, malgré les avantages démontrés par diverses études, l'utilisation des jeux vidéo comme outil d'enseignement n'est pas évidente dans la licence en langues modernes de la Pontificia Universidad Javeriana. Étant donné que l'on considère que les pratiques éducatives des enseignants et des étudiants sont façonnées par leurs croyances, cet article vise à trouver les raisons du manque d'utilisation de cet outil en analysant et en décrivant les croyances des étudiants et des enseignants concernant l'utilisation des jeux vidéo en tant qu'outil d'enseignement des langues secondes.

I videogiochi stanno guadagnando terreno di giorno in giorno nel campo della pedagogia, in particolare nell'insegnamento delle seconde lingue. Tuttavia, anche se i benefici sono stati dimostrati da diverse ricerche, l'uso dei videogiochi come strumento didattico non è evidente nel corso di laurea in Lingue moderne della Pontificia Universidad Javeriana. Poiché si ritiene che le pratiche educative di insegnanti e studenti siano plasmate dalle loro convinzioni, questo articolo si propone di trovare le ragioni del mancato utilizzo di questo strumento analizzando e descrivendo le convinzioni di studenti e insegnanti riguardo all'uso dei videogiochi come strumento per l'insegnamento delle lingue seconde.

Video games are gaining ground day by day in the pedagogical field, particularly in second language teaching. However, even with the benefits that have been demonstrated through various research studies, the use of video games as a teaching tool is not evident in the Bachelor's Degree in Modern Languages at the Pontificia Universidad Javeriana. Since it is considered that the educational practices of teachers and students are shaped by their beliefs, this paper aims to find the reasons for the lack of use of this tool by analysing and describing the beliefs of students and teachers regarding the use of video games as a tool for teaching second languages.

Los videojuegos ganan terreno día a día en el ámbito pedagógico, particularmente en la enseñanza de segundas lenguas. Sin embargo, aún con los beneficios que se han demostrado a través de diversos trabajos de investigación, dentro de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana no se evidencia el uso de los videojuegos como herramienta de enseñanza. Puesto que se considera que es a partir de las creencias que se moldean las prácticas educativas de los profesores y estudiantes, el presente trabajo tiene como objetivo encontrar a qué se debe la falta de uso de esta herramienta, a través del análisis y la descripción de las creencias por parte de estudiantes y profesores frente al uso de videojuegos como herramienta para la enseñanza de segundas lenguas.