Bücher von Melanie Buss

Mutismus ist noch immer nur wenigen Menschen ein Begriff. Immer wieder werden Menschen mit Mutismus als dickkopfig und stur bezeichnet. Ihr Schweigen wird als Arbeitsverweigerung gedeutet. Und dies nicht nur von Laien, sondern auch von Arzten, Psychologen und Padagogen, von denen Eltern Hilfe erwarten. Im Kindergartenalter wird den Eltern meist vermittelt: Das legt sich schon wieder"e;. Dies kann schwerwiegende Konsequenzen haben. Denn je langer eine Person schweigt, desto mehr manifestiert sich dieses Schweigen. Gerade in der Schule gestaltet sich der Mutismus als Problem. Hier wird mundliche Beteiligung am Unterricht und Eingliederung in den Klassenverband verlangt. Der Lehrer steht vor dem Problem, das Kind adaquat benoten und behandeln zu mussen. Mit meiner Arbeit mochte ich dazu beitragen, dass Mutismus bekannter wird und Verstandnis fur diese Kinder wecken. Vor allem mochte ich Lehrern helfen, einen Weg zu finden, mit diesen Kindern umzugehen und ihnen helfen zu konnen. Wie kann man einen Schler, der schweigt oder sogar generell die Mitarbeit verweigert"e; in den Unterricht integrieren, mit ihm kommunizieren und ihn angemessen frdern? Dieser Frage mchte ich im Haupteil dieser Arbeit nachgehen. Es geht darum, mgliche Kommunikations- und Umgangsformen mit mutistischen Kindern im Klassenraum sowie Mglichkeiten der sprachheilpdagogischen Intervention durch Lehrer aufzuzeigen. Angesprochen wird auch die Frage nach der Notengebung und Beschulung, die sich den Lehrern und Eltern immer wieder stellt. Einleitend werde ich mich nach einer Definition des Strungsbildes vor allem mit den verschiedenen Formen, Symptomen und mglichen Ursachen des Mutismus beschftigen, um das Strungsbild mglichst genau darzustellen und dem Leser einen verstehenden Umgang mit Betroffenen zu ermglichen. Anschlieend werden wichtige Kriterien fr die Diagnostik dargestellt, wobei auch auf die Differentialdiagnostik eingegangen werden soll, um den Mutismus von anderen Strungsbildern abzugrenzen. Wichtig erschienen mir hier im Hinblick auf eine (schulische) Frderung auch frderdiagnostische Fragestellungen. Neben schulischen Interventionsmglichkeiten werden weitere Therapieformen dargestellt. Sie liefern Anregungen fr die Arbeit mit den Kindern und sind wichtig, um Betroffene, deren Angehrige, sowie als Beratungslehrer auch deren Lehrer hinsichtlich sinnvoller Interventionsmglichkeiten beraten zu knnen.