Bücher von Meliza Chacón Pineda

Les pratiques évaluatives en tant que facilitateurs de l'autosoin est une thèse qui a été réalisée dans le cadre du master en éducation de la Pontificia Universidad Javeriana. La proposition vise à explorer les pratiques évaluatives mises en ¿uvre à l'hôpital Santa Clara (Bogotá, Colombie) et la manière dont ces pratiques encouragent les étudiants en médecine à prendre soin d'eux-mêmes. Cet objectif est atteint grâce à une approche qualitative avec une portée interprétative, développée spécialement comme une étude de cas. Des instruments tels que des enquêtes et un journal de terrain ont été utilisés pour identifier ces pratiques évaluatives dans l'institution. L'application de critères de rigueur méthodologique et la réalisation d'un processus d'analyse de l'information. Les principaux résultats s'articulent autour des trois catégories et de leurs noyaux émergents dans lesquels sont décrits les processus évaluatifs générés par l'autosoin. Enfin, les résultats sont présentés sous forme de recommandations pour l'institution, concernant les pratiques évaluatives qui devraient favoriser l'autosoin chez les étudiants en médecine.

Le pratiche valutative come facilitatori dell'autocura è una tesi realizzata per il master in educazione della Pontificia Universidad Javeriana. La proposta mira a esplorare le pratiche valutative che si svolgono nell'Ospedale Santa Clara (Bogotá, Colombia) e come queste pratiche incoraggino la cura di sé negli studenti di medicina. Questo obiettivo viene raggiunto attraverso un approccio qualitativo di tipo interpretativo, sviluppato appositamente come studio di caso. Per identificare queste pratiche valutative nell'istituzione sono stati utilizzati strumenti come sondaggi e un diario di campo. Applicando criteri di rigore metodologico e realizzando un processo di analisi delle informazioni. I risultati principali ruotano attorno alle tre categorie e ai loro nuclei emergenti in cui sono descritti i processi valutativi generati dall'autocura. Infine, i risultati vengono presentati come raccomandazioni per l'istituzione, in merito alle pratiche valutative che dovrebbero favorire l'autocura negli studenti di medicina.

Evaluative Praktiken als Förderer der Selbstfürsorge ist eine Arbeit, die für den Master-Abschluss in Bildung an der Pontificia Universidad Javeriana durchgeführt wurde. Der Vorschlag zielt darauf ab, die Bewertungspraktiken zu untersuchen, die im Krankenhaus Santa Clara (Bogotá, Kolumbien) durchgeführt werden, und wie diese Praktiken die Selbstfürsorge von Medizinstudenten fördern. Dies wird durch einen qualitativen Ansatz mit interpretativem Charakter erreicht, der speziell als Fallstudie entwickelt wurde. Instrumente wie Umfragen und ein Feldtagebuch wurden eingesetzt, um diese evaluativen Praktiken in der Einrichtung zu ermitteln. Dabei wurden Kriterien der methodologischen Strenge angewandt und ein Prozess der Analyse der Informationen durchgeführt. Die Hauptergebnisse drehen sich um die drei Kategorien und die sich daraus ergebenden Kerne, in denen die durch die Selbstfürsorge hervorgerufenen Evaluationsprozesse beschrieben werden. Schließlich werden die Ergebnisse in Form von Empfehlungen für die Einrichtung hinsichtlich der Bewertungspraktiken, die die Selbstfürsorge bei Medizinstudenten fördern sollten, dargestellt.

Evaluative practices as facilitators of self-care is a thesis that was carried out for the master's degree in education at the Pontificia Universidad Javeriana. The proposal aims to explore the evaluative practices that are carried out in the Santa Clara Hospital (Bogotá, Colombia) and how these practices encourage self-care in medical students. This is achieved through a qualitative approach with an interpretative scope, developed especially as a case study. Instruments such as surveys and a field diary were used to identify these evaluative practices in the institution. Applying criteria of methodological rigour, and carrying out a process of analysis of the information. The main results revolve around the three categories and their emerging nuclei in which the evaluative processes generated by self-care are described. Finally, the findings are shown as recommendations for the institution, regarding the evaluative practices that should foster self-care in medical students.

Práticas avaliativas como facilitadoras do autocuidado é uma tese realizada para o mestrado em educação na Pontificia Universidad Javeriana. A proposta tem como objetivo explorar as práticas avaliativas que se realizam no Hospital de Santa Clara (Bogotá, Colômbia) e como estas práticas favorecem o autocuidado nos estudantes de medicina. Isto é conseguido através de uma abordagem qualitativa com um âmbito interpretativo, desenvolvido especialmente como um estudo de caso. Foram utilizados instrumentos como inquéritos e um diário de campo para identificar estas práticas avaliativas na instituição. Aplicando critérios de rigor metodológico, e efectuando um processo de análise da informação. Os principais resultados giram em torno das três categorias e dos seus núcleos emergentes, nos quais são descritos os processos avaliativos gerados pelo autocuidado. Finalmente, os resultados são apresentados como recomendações para a instituição, relativamente às práticas avaliativas que devem fomentar o autocuidado nos estudantes de medicina.

Prácticas evaluativas como facilitadoras de auto-cuidado, es una tesis que se realizó para la maestría en educación de la Pontificia Universidad Javeriana. La propuesta tiene como objetivo explorar las prácticas evaluativas que se llevan a cabo en el hospital Santa Clara, (Bogotá, Colombia) y cómo estas prácticas fomentan el auto-cuidado en los estudiantes de medicina. Esto se logra mediante una aproximación cualitativa con un alcance interpretativo, desarrollada especialmente como estudio de caso. Para identificar estas prácticas evaluativas en la institución se usaron instrumentos, como encuestas y un diario de campo. Aplicando criterios de rigor metodológicos, y llevando a cabo un proceso de análisis de la información. Los principales resultados giran en torno a las tres categorías y a sus núcleos emergentes en los que se describen los procesos evaluativos que genera el autocuidado. Finalmente, los hallazgos se muestran como recomendaciones para la institución, frente a las prácticas evaluativas que deben fomentar auto-cuidado en los estudiantes de medicina.