Bücher von Melvin Zavala Plaza

Problems in the integration of interdisciplinary knowledge through Physical Education were detected in the second grade students of the Escuela Fiscal "Enrique Gil Gilbert" in the city of Guayaquil, as a result of the theoretical and methodological lack of knowledge of the teachers. It was carried out within a methodology with a mixed approach, of descriptive type, likewise, methods of theoretical and empirical level were used, such as documentary analysis, scientific observation, surveys and knowledge test, in addition to the statistical mathematical method. The descriptive results show that in the knowledge test of: Mathematics 33 (75%) students, in Language and literature 36 (81.8%) students and Foreign language 33 (75%) teachers, positive changes were shown in the effectiveness of the knowledge test when comparing the initial and final test through the test of ranges with Wilcoxon sign. The asymptotic significance was 0.000 < at 0.05 level of significance, therefore it is affirmed that there are significant improvements in the knowledge of the different subjects.

Detectaram-se problemas na integração do conhecimento interdisciplinar através da Educação Física nos alunos do segundo ano da Escola Fiscal "Enrique Gil Gilbert" da cidade de Guayaquil, como resultado da ignorância teórica e metodológica dos professores. A metodologia utilizada foi uma abordagem mista, de carácter descritivo, utilizando métodos teóricos e empíricos como a análise documental, a observação científica, inquéritos e testes de conhecimentos, bem como o método matemático-estatístico. Os resultados descritivos mostram que no teste de conhecimentos em Matemática 33 (75%) alunos, em Língua e Literatura 36 (81,8%) alunos e em Língua Estrangeira 33 (75%) professores apresentaram mudanças positivas na eficácia do teste de conhecimentos quando comparados o teste inicial e o final por meio do teste Wilcoxon signed rank. A significância assintótica foi de 0,000 < ao nível de significância de 0,05, pelo que se afirma que há melhorias significativas nos conhecimentos das várias disciplinas.

Des problèmes d'intégration des connaissances interdisciplinaires par le biais de l'éducation physique ont été détectés chez les élèves de deuxième année de l'école fiscale "Enrique Gil Gilbert" de la ville de Guayaquil, en raison de l'ignorance théorique et méthodologique des enseignants. La méthodologie utilisée est une approche mixte, de nature descriptive, utilisant des méthodes théoriques et empiriques telles que l'analyse documentaire, l'observation scientifique, les enquêtes et les tests de connaissances, ainsi que la méthode mathématique et statistique. Les résultats descriptifs montrent que dans le test de connaissances en mathématiques, 33 (75 %) élèves, en langue et littérature 36 (81,8 %) élèves et en langue étrangère 33 (75 %) enseignants ont montré des changements positifs dans l'efficacité du test de connaissances en comparant le test initial et le test final au moyen du test des rangs signés de Wilcoxon. La signification asymptotique est de 0,000 < à un niveau de signification de 0,05, il est donc affirmé qu'il y a des améliorations significatives dans la connaissance des différents sujets.

Sono stati rilevati problemi nell'integrazione delle conoscenze interdisciplinari attraverso l'Educazione Fisica negli studenti di seconda elementare della Scuola Fiscale "Enrique Gil Gilbert" della città di Guayaquil, come risultato dell'ignoranza teorica e metodologica degli insegnanti. La metodologia utilizzata è stata un approccio misto, di natura descrittiva, con l'impiego di metodi teorici ed empirici quali l'analisi documentale, l'osservazione scientifica, i sondaggi e i test di conoscenza, nonché il metodo matematico-statistico. I risultati descrittivi mostrano che nel test di conoscenza in Matematica 33 (75%) studenti, in Lingua e Letteratura 36 (81,8%) studenti e in Lingua Straniera 33 (75%) insegnanti hanno mostrato cambiamenti positivi nell'efficacia del test di conoscenza confrontando il test iniziale e quello finale mediante il Wilcoxon signed rank test. La significatività asintotica è risultata pari a 0,000 < al livello di significatività 0,05, pertanto si afferma che vi sono miglioramenti significativi nelle conoscenze delle varie materie.

Bei den Schülern der zweiten Klasse der Steuerschule "Enrique Gil Gilbert" in der Stadt Guayaquil wurden Probleme bei der Integration von interdisziplinärem Wissen durch den Sportunterricht festgestellt, die auf die theoretische und methodische Unkenntnis der Lehrer zurückzuführen sind. Die angewandte Methodik war ein gemischter, deskriptiver Ansatz, bei dem theoretische und empirische Methoden wie die Analyse von Dokumenten, wissenschaftliche Beobachtung, Umfragen und Wissenstests sowie die mathematisch-statistische Methode zum Einsatz kamen. Die deskriptiven Ergebnisse zeigen, dass im Wissenstest in Mathematik 33 (75 %) Schüler, in Sprache und Literatur 36 (81,8 %) Schüler und in Fremdsprache 33 (75 %) Lehrer positive Veränderungen in der Effektivität des Wissenstests beim Vergleich des Anfangs- und Endtests mittels des Wilcoxon Signed Rank Tests zeigten. Die asymptotische Signifikanz betrug 0,000 < bei einem Signifikanzniveau von 0,05, so dass eine signifikante Verbesserung der Kenntnisse in den verschiedenen Fächern festgestellt werden kann.