Bücher von Mónica Jova

Besonderes Augenmerk wird auf die Evaluation des Lehr-Lern-Prozesses in der Lehrerausbildung gelegt, da sie für die Entwicklung der Bürger von großer Bedeutung ist. Die psychologischen, pädagogischen, didaktischen und curricularen Grundlagen werden systematisiert, wobei ihre Wechselbeziehung für die Entwicklung professioneller pädagogischer Kompetenzen in den verschiedenen Jahren der pädagogischen Laufbahn und ihre konsequente Bewertung hervorgehoben wird, so dass sie das Erlernen der Inhalte der Disziplinen, die sie erhalten und mit denen sie in der pädagogischen Praxis erfolgreich sind, fördern, indem sie den Lehr-Lern-Prozess steuern und verschiedene Lösungen für berufliche Probleme suchen. Die Bewertung der Kompetenzen im Lehr-Lern-Prozess ist gekennzeichnet durch die Betrachtung der Lehr-Lern-Beziehung mit einem historisch-kulturellen Ansatz.

Special attention is paid to evaluation in the teaching-learning process in the training of students as teachers, due to the importance it has in the development of citizens. Psychological, pedagogical, didactic and curricular foundations are systematized, highlighting their interrelation for the development of professional pedagogical competencies in the different years of the Pedagogy Career and its consequent evaluation, so that it promotes the learning of the content of the disciplines they receive and with to be successful in pedagogical practice, by directing the teaching-learning process and seeking various solutions to professional problems. The evaluation of competencies in the teaching-learning process is characterized by considering the teaching-learning relationship with a historical-cultural approach.

Une attention particulière est accordée à l'évaluation du processus d'enseignement et d'apprentissage dans la formation des étudiants en enseignement, en raison de l'importance qu'elle revêt dans le développement des citoyens. Les fondements psychologiques, pédagogiques, didactiques et curriculaires sont systématisés, en soulignant leur interrelation pour le développement des compétences pédagogiques professionnelles dans les différentes années de la carrière pédagogique et son évaluation conséquente, de sorte qu'il favorise l'apprentissage du contenu des disciplines qu'ils reçoivent et avec de réussir dans la pratique pédagogique, en dirigeant le processus d'enseignement-apprentissage et en cherchant des solutions variées aux problèmes professionnels. L'évaluation des compétences dans le processus d'enseignement-apprentissage se caractérise par la prise en compte de la relation enseignement-apprentissage dans une approche historico-culturelle.

Particolare attenzione è rivolta alla valutazione nel processo di insegnamento-apprendimento nella formazione degli studenti come insegnanti, per l'importanza che riveste nello sviluppo dei cittadini. Vengono sistematizzati i fondamenti psicologici, pedagogici, didattici e curricolari, evidenziando la loro interrelazione per lo sviluppo delle competenze pedagogiche professionali nei diversi anni della carriera pedagogica e la conseguente valutazione, in modo da promuovere l'apprendimento dei contenuti delle discipline ricevute e con per avere successo nella pratica pedagogica, orientando il processo di insegnamento-apprendimento e cercando varie soluzioni ai problemi professionali. La valutazione delle competenze nel processo di insegnamento-apprendimento è caratterizzata dalla considerazione del rapporto insegnamento-apprendimento con un approccio storico-culturale.

Especial atenção é dada à avaliação no processo de ensino-aprendizagem na formação de alunos como professores, devido à importância que tem no desenvolvimento dos cidadãos. Sistematizam-se os fundamentos psicológicos, pedagógicos, didácticos e curriculares, destacando a sua inter-relação para o desenvolvimento de competências profissionais pedagógicas nos diferentes anos da Carreira de Pedagogia e a sua consequente avaliação, de modo a que promova a aprendizagem dos conteúdos das disciplinas que recebem e com para serem bem sucedidos na prática pedagógica, ao dirigirem o processo de ensino-aprendizagem e procurarem soluções diversas para os problemas profissionais. A avaliação de competências no processo ensino-aprendizagem caracteriza-se por considerar a relação ensino-aprendizagem com uma abordagem histórico-cultural.

A la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje se le dedica especial atención en la formación del estudiante como docente, por la importancia que tiene en el desarrollo del ciudadano. Se sistematizan fundamentos psicológicos, pedagógicos, didácticos y curriculares destacando su interrelación para el desarrollo de las competencias profesionales pedagógicas en los diferentes años de la Carrera de Pedagogía y su consecuente evaluación, para que, propicie el aprendizaje del contenido de las disciplinas que reciben y con ello tener éxito en la práctica pedagógica, al dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje y buscar diversas soluciones a los problemas profesionales. La evaluación de las competencias en el proceso de enseñanza-aprendizaje se caracteriza por considerar la relación enseñanza-aprendizaje con un enfoque histórico-cultural, para solucionar los problemas profesionales pedagógicos en las prácticas laborales que realizan los estudiantes guiados por los docentes como tareas de aprendizaje.