Bücher von Mustafe Muhumed

L'obiettivo generale di questo studio è valutare i fattori che influenzano l'efficacia delle prestazioni dell'istruzione di base alternativa nell'awbare dello Stato regionale somalo-etiope: il caso del cluster di Lafaissa. Utilizzando la tecnica del campionamento mirato, il centro risorse del cluster di Lafaissa è stato selezionato come area di studio. Un numero totale di 105 intervistati è stato selezionato per partecipare a questo studio. Inoltre, lo studio ha utilizzato diversi questionari, interviste, osservazioni e discussioni di focus group come strumenti di raccolta dei dati. I risultati principali sono stati: i risultati di questo studio hanno rivelato che i programmi ABE presentano problemi di input come il rapporto numeroso tra studenti e classi, il rapporto con i facilitatori, la carenza di materiali e forniture e le opportunità di pratica inadeguate per gli studenti, che militano contro l'efficacia dei centri ABE. Inoltre, lo studio ha rivelato che la maggior parte dei facilitatori (67%) aveva una qualifica di livello certificato, e che l'87% ritiene che il carico di lavoro e il sovraffollamento delle classi diminuiscano la qualità delle prestazioni degli studenti ABE.Infine, sono state tratte delle conclusioni dai fattori critici derivati dai risultati della sintesi dello studio e delle raccomandazioni per correggere i fattori che influenzano le pratiche ABE.

O objetivo geral deste estudo é avaliar os factores que afectam a eficácia do desempenho do ensino básico alternativo em awbare, no estado regional somali da Etiópia: o caso do agrupamento de Lafaissa. Utilizando a técnica de amostragem intencional, o centro de recursos do agrupamento de Lafaissa foi selecionado como área de estudo. Um total de 105 inquiridos foi selecionado para participar neste estudo. Além disso, o estudo utilizou vários questionários, entrevistas, observação e discussão em grupo como instrumentos de recolha de dados. As principais conclusões foram as seguintes: os resultados deste estudo revelaram que o programa ABE tem problemas de entrada, tais como um rácio elevado de alunos por turma e de facilitadores por turma, escassez de materiais e fornecimentos e oportunidades inadequadas de prática para os alunos, o que prejudica a eficácia dos centros ABE. Além disso, o estudo revelou que a maioria dos facilitadores (67%) tinha uma qualificação de nível de certificado, 87% consideravam que a carga de trabalho e as turmas sobrelotadas diminuíam a qualidade do desempenho dos estudantes da ABE. Por último, foram retiradas conclusões dos factores críticos derivados dos resultados do resumo do estudo e recomendações para corrigir os factores que influenciam as práticas da ABE.

L'objectif général de cette étude est d'évaluer les facteurs qui affectent l'efficacité de l'éducation de base alternative dans l'awbare de l'État régional somali éthiopien : le cas du cluster de Lafaissa. En utilisant la technique de l'échantillonnage raisonné, le centre de ressources de Lafaissa a été sélectionné comme zone d'étude. Au total, 105 personnes ont été sélectionnées pour participer à cette étude. En outre, l'étude a utilisé plusieurs questionnaires, des entretiens, des observations et des discussions de groupe comme instruments de collecte de données. Les principales conclusions sont les suivantes : les conclusions de cette étude révèlent que le programme d'EBA connaît des problèmes d'intrants tels que le nombre élevé d'étudiants par classe, le rapport entre les animateurs, le manque de matériel et de fournitures et les possibilités de pratique inadéquates pour les étudiants, ce qui nuit à l'efficacité des centres d'EBA. En outre, l'étude a révélé que la majorité des facilitateurs (67%) avaient une qualification de niveau certificat, 87% pensent que la charge de travail et les classes surchargées diminuent la qualité des performances des étudiants EBA.Enfin, des conclusions ont été tirées des facteurs critiques dérivés des résultats du résumé de l'étude et des recommandations pour corriger les facteurs qui influencent les pratiques de l'EBA.

Das allgemeine Ziel dieser Studie ist es, die Faktoren zu bewerten, die sich auf die Effektivität der alternativen Grundbildung in awbare des äthiopischen Somali-Regionalstaates auswirken: der Fall des Lafaissa-Clusters. Als Untersuchungsgebiet wurde das Ressourcenzentrum des Lafaissa-Clusters mit Hilfe einer gezielten Stichprobenauswahl ausgewählt. Insgesamt wurden 105 Befragte für die Teilnahme an dieser Studie ausgewählt. Darüber hinaus wurden in der Studie mehrere Fragebögen, Interviews, Beobachtungen und Fokusgruppendiskussionen als Instrumente der Datenerhebung eingesetzt. Die wichtigsten Ergebnisse waren: Die Ergebnisse dieser Studie zeigten, dass ABE-Programme Input-Probleme haben, wie z.B. ein großes Verhältnis von Schülern zu Klassen und Lehrern, ein Mangel an Materialien und Vorräten und unzureichende Übungsmöglichkeiten für Schüler, die gegen die Effektivität von ABE-Zentren sprechen. Darüber hinaus ergab die Studie, die Mehrheit der Moderatoren (67%) hatte eine Qualifikation von Zertifikat-Ebene, 87% der Ansicht, dass die Arbeitsbelastung und überfüllten Klassen verringert die Qualität der ABE Studenten "Leistung.Schließlich wurden die Schlussfolgerungen aus den kritischen Faktoren aus den Ergebnissen der Zusammenfassung der Studie und Empfehlungen für die Korrektur von Faktoren, die die Praktiken der ABE beeinflussen gezogen.

Obschaq cel' dannogo issledowaniq - ocenit' faktory, wliqüschie na äffektiwnost' al'ternatiwnogo bazowogo obrazowaniq w Jefiopii w regional'nom shtate Somali: na primere klastera Lafaissa. V kachestwe ob#ekta issledowaniq byl wybran klasternyj resursnyj centr Lafaissa s ispol'zowaniem metoda purpurnoj wyborki. Dlq uchastiq w issledowanii bylo otobrano 105 respondentow. Krome togo, w kachestwe instrumentow sbora dannyh w issledowanii ispol'zowalis' neskol'ko anket, interw'ü, nablüdenie i fokus-gruppowaq diskussiq. Osnownye wywody: rezul'taty dannogo issledowaniq pokazali, chto problemy, swqzannye s programmoj ABE, takie kak bol'shoe kolichestwo uchaschihsq w klasse, sootnoshenie fasilitatorow, nehwatka materialow i prinadlezhnostej, a takzhe nedostatochnye wozmozhnosti dlq praktiki uchaschihsq, prepqtstwuüt äffektiwnosti centrow ABE. Krome togo, issledowanie pokazalo, chto bol'shinstwo fasilitatorow (67%) imeüt kwalifikaciü urownq sertifikata, 87% schitaüt, chto rabochaq nagruzka i perepolnennye klassy snizhaüt kachestwo uspewaemosti studentow ABE.Nakonec, byli sdelany wywody na osnowe kriticheskih faktorow, poluchennyh w rezul'tate rezüme issledowaniq, i rekomendacii po isprawleniü faktorow, wliqüschih na praktiku ABE.

El objetivo general de este estudio es evaluar los factores que afectan a la eficacia del rendimiento de la educación básica alternativa en awbare del estado regional somalí de Etiopía: el caso del cluster de lafaissa. Mediante una técnica de muestreo intencional, se seleccionó el centro de recursos de Lafaissa como área de estudio. Un total de 105 encuestados fueron seleccionados para participar en este estudio. Además, el estudio empleó varios cuestionarios, entrevistas, observaciones y grupos de discusión como instrumentos de recogida de datos. Las principales conclusiones fueron las siguientes: las conclusiones de este estudio revelaron que en los programas de EBA existen problemas de insumos, como la gran cantidad de alumnos por clase, la proporción de facilitadores, la escasez de materiales y suministros y las inadecuadas oportunidades de práctica para los alumnos, que militan en contra de la eficacia de los centros de EBA. Además, el estudio reveló que la mayoría de los facilitadores (67%) tenían una calificación de nivel certificado, y que el 87% considera que la carga de trabajo y el hacinamiento en las clases disminuyen la calidad del rendimiento de los alumnos de EBA.

The general objective of this book is to assess factors that affect the effectiveness of alternative basic education performance in Awbare of Ethiopian Somali regional state: the case of Lafaissa cluster. Using purposive sampling technique, Lafaissa cluster resource center was select as study area. A total number of 105 respondents were select to participate in this study. In addition, the study employed several questionnaires, interview, observation and focus group discussion as instruments of data collection. Major finding were: the findings of this book revealed ABE program exist input problems like large student to classes, to facilitators¿ ratio, shortage of materials and supplies and inadequate practice opportunities for students militated against effectiveness ABE centers. In addition, the book revealed majority of the facilitators (67%) had a qualification of certificate level, 87% view that workload and overcrowded classes decreases the quality of ABE students¿ performance. Lastly, conclusions were drawn from the critical factors derived from the findings of the summary of the book and recommendations for correcting factors that influence the practices of ABE.