Bücher von Neiva Olga Raimundo Saúte

Diese Forschung analysiert die sozialen Repräsentationen, die Lehrer über die Bewertung der Lehrleistung in der Sekundarschule Mozambican Heroes bauen. Die Forschung, deskriptiver Natur und qualitativen Ansatzes, hatte als Stichprobe nach dem Zufallsprinzip, insgesamt 64 Lehrer entsprechend 85,33% der Gesamtbevölkerung, die auf einen Fragebogen vorgelegt wurden. Darüber hinaus wurde ein strukturiertes Interview mit dem pädagogischen Leiter der Schule durchgeführt.Pädagogischen Direktor der Schule. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen, dass der Leistungsbeurteilungsprozess in Übereinstimmung mit dem Leistungsmanagementsystem der mosambikanischen öffentlichen Verwaltung (SIGEDAP) durchgeführt wird. Die Lehrkräfte haben jederzeit Zugang zu den Ergebnissen der Leistungsbeurteilung, erhalten ein Feedback und haben die Möglichkeit, sich über die Ergebnisse zu beschweren, wenn sie damit nicht einverstanden sind, während sie gleichzeitig die Beurteilungsindikatoren als relevant betrachten.

Esta investigación analiza las representaciones sociales que los profesores construyen sobre la evaluación del desempeño docente en la Escuela Secundaria Héroes Mozambiqueños. La investigación, de naturaleza descriptiva y abordaje cualitativo, tuvo como muestra por conveniencia, un total de 64 profesores correspondientes al 85,33% de la población total, que fueron sometidos a un cuestionario. Además de eso, utilizamos una entrevista estructurada sometida al director pedagógico de esa escuela.director pedagógico de esa escuela. Los resultados de la investigación muestran que el proceso de evaluación del desempeño se lleva a cabo de acuerdo con el sistema de gestión del desempeño de la administración pública mozambiqueña (SIGEDAP). Los profesores siempre tienen acceso a los resultados de la evaluación del desempeño (AP), reciben retroalimentación y se les da la oportunidad de quejarse de los resultados si no están de acuerdo, al tiempo que consideran pertinentes los indicadores de la evaluación.

This research analyzes the social representations that teachers make about the evaluation of teaching performance in the Secondary School Mozambican Heroes. The research, of descriptive nature and qualitative approach, had as a sample by convenience, a total of 64 teachers corresponding to 85.33% of the total population, who were submitted to a questionnaire. In addition to this, we used a structured interview submitted to the pedagogicalpedagogical director of that school. ResultsNeiva Olga Raimundo Saúteos of the research show that the performance appraisal process is carried out according to what is foreseen in the Mozambican Public Administration Performance Management System (SIGEDAP). Teachers always have access to the results of the performance appraisal (PA), receive feedback, and are given the opportunity to complain about the results if they do not agree, while at the same time considering the appraisal indicators as relevant.

Cette recherche analyse les représentations sociales que les enseignants construisent à propos de l'évaluation de la performance de l'enseignement dans l'école secondaire des héros mozambicains. La recherche, de nature descriptive et d'approche qualitative, a eu comme échantillon par convenance, un total de 64 enseignants correspondant à 85,33% de la population totale, qui ont été soumis à un questionnaire. En outre, nous avons utilisé une interview structurée soumise au directeur pédagogique de cette école.Le directeur pédagogique de l'école a également été interrogé. Les résultats de la recherche montrent que le processus d'évaluation des performances est mené conformément au système de gestion des performances de l'administration publique mozambicaine (SIGEDAP). Les enseignants ont toujours accès aux résultats de l'évaluation des performances, reçoivent un retour d'information et ont la possibilité de se plaindre des résultats s'ils ne sont pas d'accord, tout en considérant les indicateurs d'évaluation comme pertinents.

Questa ricerca analizza le rappresentazioni sociali che gli insegnanti costruiscono sulla valutazione delle prestazioni didattiche nella Scuola Secondaria Eroi del Mozambico. La ricerca, di natura descrittiva e con approccio qualitativo, ha avuto come campione di convenienza un totale di 64 insegnanti, corrispondenti all'85,33% della popolazione totale, ai quali è stato sottoposto un questionario. Inoltre, abbiamo utilizzato un'intervista strutturata sottoposta al direttore pedagogico della scuola.direttore pedagogico di quella scuola. I risultati della ricerca mostrano che il processo di valutazione delle prestazioni si svolge in conformità con il sistema di gestione delle prestazioni della pubblica amministrazione mozambicana (SIGEDAP). Gli insegnanti hanno sempre accesso ai risultati della valutazione delle prestazioni (PA), ricevono un feedback e hanno la possibilità di lamentarsi dei risultati se non sono d'accordo, considerando allo stesso tempo gli indicatori di valutazione come rilevanti.