Bücher von Nevis Beatriz Piña Chacin

L'évaluation de l'apprentissage en tant que processus pour guider la formation intégrale des étudiants ; où l'expérience et l'éthique jouent un rôle prépondérant en tant que valeurs fondamentales que tous les enseignants doivent appliquer dans leur performance professionnelle aux différents niveaux du système éducatif, principalement dans ce cas au niveau universitaire. Les résultats de l'évaluation en tant que processus facilitent l'orientation et le suivi de chacun des étudiants, en leur donnant l'occasion de vivre des expériences pour reconnaître leurs forces et leurs limites afin de progresser dans la construction de leur apprentissage ; de ce point de vue, l'évaluation formative devrait prédominer dans les interactions que les enseignants ont avec leurs étudiants. De cette façon, non seulement leurs performances académiques, mais aussi leur coexistence dans l'environnement social où ils se développent dans leur vie quotidienne et dans leur vie professionnelle.

Die Bewertung des Lernens als ein Prozess, der die ganzheitliche Ausbildung der Studierenden leitet; dabei spielen Erfahrung und Ethik eine herausragende Rolle als grundlegende Werte, die alle Lehrkräfte in ihrer beruflichen Leistung auf den verschiedenen Ebenen des Bildungssystems, in diesem Fall hauptsächlich auf Universitätsebene, anwenden müssen. Die Ergebnisse der Evaluierung als Prozess erleichtern die Anleitung und Überwachung jedes einzelnen Schülers und bieten ihm die Möglichkeit, Erfahrungen zu machen, seine Stärken und Grenzen zu erkennen, um beim Aufbau seines Lernens voranzukommen. Auf diese Weise wird nicht nur ihre akademische Leistung, sondern auch ihr Zusammenleben im sozialen Umfeld, in dem sie sich in ihrem täglichen Leben und in ihrem Berufsleben entwickeln, gefördert.

The evaluation of learning as a process to guide the integral formation of students; where experience and ethics play a preponderant role as fundamental values that all teachers must apply in their professional performance at the different levels of the education system, mainly in this case at university level. The results of evaluation as a process facilitate the guidance and monitoring of each of the students, providing the opportunity for them to live experiences to recognise their strengths and limitations in order to advance in the construction of their learning; from this perspective, formative evaluation should predominate in the interactions that teachers have with their students. In this way, not only their academic performance, but also their coexistence in the social environment where they develop in their daily lives and in their professional life.

La valutazione dell'apprendimento come processo per guidare la formazione integrale degli studenti; dove l'esperienza e l'etica giocano un ruolo preponderante come valori fondamentali che tutti gli insegnanti devono applicare nella loro prestazione professionale ai diversi livelli del sistema educativo, principalmente in questo caso a livello universitario. I risultati della valutazione come processo facilitano l'orientamento e il monitoraggio di ciascuno degli studenti, fornendo loro l'opportunità di vivere esperienze per riconoscere i propri punti di forza e i propri limiti al fine di progredire nella costruzione del proprio apprendimento; da questo punto di vista, la valutazione formativa dovrebbe predominare nelle interazioni che gli insegnanti hanno con i loro studenti. In questo modo, non solo il loro rendimento scolastico, ma anche la loro convivenza nell'ambiente sociale in cui si sviluppano nella loro vita quotidiana e nella loro vita professionale.

A avaliação das aprendizagens como processo para orientar a formação integral dos alunos; onde a experiência e a ética desempenham um papel preponderante como valores fundamentais que todos os professores devem aplicar no seu desempenho profissional nos diferentes níveis do sistema educativo, principalmente neste caso a nível universitário. Os resultados da avaliação como processo facilitam a orientação e o acompanhamento de cada um dos alunos, dando-lhes a oportunidade de viver experiências para reconhecerem os seus pontos fortes e limitações, de modo a avançarem na construção das suas aprendizagens; nesta perspetiva, a avaliação formativa deve predominar nas interacções que os professores têm com os seus alunos. Desta forma, não só o seu desempenho académico, mas também a sua convivência no meio social onde se desenvolvem no seu quotidiano e na sua vida profissional.

La evaluación de los aprendizajes como proceso para orientar la formación integral de los estudiantes; en donde juega un papel preponderante la experiencia y la ética como valores primordiales que todo docente debe aplicar en su desempeño profesional en los diferentes niveles del sistema educativo principalmente en este caso el nivel universitario. Los resultados de la evaluación como proceso facilitan la orientación y el seguimiento de cada uno de los estudiantes, brindando la oportunidad de que vivan experiencias para reconocer sus fortalezas y limitaciones con el objeto de avanzar en la construcción de sus aprendizajes; desde esta perspectiva la evaluación formativa debe predominar en las interacciones que el docente mantiene con sus estudiantes. Propiciando en este modo, no solamente su desempeño académico, sino también su convivencia en el medio ambiente social donde se desenvuelve en su cotidianidad y en su vida profesional