Bücher von Olesja Yaniv

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Didaktik - Englisch - Grammatik, Stil, Arbeitstechnik, Note: 2,0, Staatliches Seminar für Didaktik und Lehrerbildung (Gymnasien) Rottweil, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Simple Past wurde in der ersten Stunde nach den Fasnachtsferien induktiv eingeführt und wurde genutzt, um mit den SuS über ihre Ferien zu sprechen. Die SuS machten bereits viele Erfahrungen mit der Anwendung des Simple Past und dem Transfer in die eigene Lebenswelt und sind mit regelmäßigen und unregelmäßigen Verben vertraut. Die gestrige Doppelstunde knüpfte an den Kenntnissen der SuS über die Stadt Plymouth an, welche den Mittelpunkt des Lehrwerks access 1 darstellt. Die SuS kennen bereits viele Orte in dieser Stadt und der Fokus wurde auf das bisher noch nicht bekannte Aquarium gelenkt. Es folgten informative Texte zu einem Riesenhai (Partner A) und zu einer Robbe (Partner B), die in den Gewässern um die britischen Inseln heimisch sind. Die SuS tauschten Informationen über die Tiere paarweise in Form eines Interviews aus. Im Mittelpunkt der Unit 4 steht der Erwerb und die Anwendung der Zeitform Simple Past. Das Simple Past wird verwendet, wenn man ausdrücken will, dass etwas zu einem bestimmten Zeitpunkt der Vergangenheit oder in einem bestimmten abgeschlossenen Zeitraum der Vergangenheit geschehen ist. Der Zeitpunkt oder der Zeitraum können genannt sein oder aus dem Zusammenhang hervorgehen.

Seminar paper from the year 2016 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,7, Justus-Liebig-University Giessen, language: English, abstract: In this term paper I am going to describe the expansion of digital media and why digital media are suitable for learning and teaching in the foreign language classroom in general. Afterwards I am going to specify this extensive subject of digital media and to focus on weblogs; I am going to define and examine weblogs concerning their potential and skills that the foreign language learners may acquire by using this kind of communication platform. Finally, I am going to implement these competencies into practice and introduce a teaching unit which I created with my fellow students within the seminar ¿Digital Media in the EFLC¿ at Justus-Liebig-University. This teaching unit focusses on countering stereotypical thinking by using weblogs. Thus, it is necessary to examine why weblogs can be a helpful tool to confront foreign language learners with stereotypical thinking. Over the past decades, the personal computer has become an integral part of modern life in Western society and has entered various sectors of life. Even the rise of the internet and online communication technologies has undoubtedly impacted the way people work and communicate and has become an essential tool for improving the learning process in various fields. Furthermore, Web 2.0 applications such as weblogs are rapidly achieving mainstream adoption in our media culture and have become source of information and reference.

Seminar paper from the year 2016 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,3, Justus-Liebig-University Giessen (Anglistik), course: Digital Media in EFLC, language: English, abstract: New media ¿ especially the personal computer ¿ play a significant part in people¿s private area as well as in the occupational area. Thus, there is talk about transition of industrial society into an information society. Such transition has been fulfilled since the end of the 1960s and includes a digitalized and interconnected world for the greatest extend. Those changes affect the whole everyday reality; an increasingly number of the population spend their time in front of monitors inside a virtual reality. The internet and mobile devices facilitate communication with both, familiar and unknown people all over the world. For the young generation ¿ the so called ¿digital natives¿ ¿ the constantly networking and opportunity of gaining knowledge easily became obviously.Furthermore, the kind of learning has changed as well. Due to the digitalized world knowledge is not only represented differently but also accessible at any place and is not bound to a personal producer or mediator. The digital learners should not ¿consume¿ rehashed knowledge anymore but, need to be able to have the ability to use available knowledge and information, screen those usefully and thus, reach efficient learning outcomes. Hence, media literacy becomes a key qualification to participate in the information society.In the course of lifelong learning and concomitant increasingly compulsion to flexibility of learning, weblogs as a form of e-learning can represent an efficient media to realize a new culture of teaching and learning since contents are spread independently from place and time and are made available for the recipients. Besides, the access to blogs created by people and companies all over the world enables an absorption and participation in foreign cultures, values and perceptions by the digital learners. Blogs make our society more interconnected and self-aware.By considering the aspects of education and intercultural learning written in the scholastic standards, it is necessary to examine blogs concerning their features and potentials, possible applications in the English foreign language classroom and finally, to provide theory into a practical and realistic teaching unit of a 11th grade at a German advanced level of a high school.

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Politik - Allgemeines und Theorien zur Internationalen Politik, Note: 1,7, Justus-Liebig-Universität Gießen (Institut für Politikwissenschaften), Veranstaltung: Emotionen und Politik, Sprache: Deutsch, Abstract: Kinderbilder wurden schon in der Weimarer Republik gezielt verwendet, um die Öffentlichkeit zu beeinflussen und zuletzt auch im Wahlkampf zur Deutschen Bundestagswahl dieses Jahres. Doch was ist der Grund ein Kind als Instrument für politische Überzeugungsstrategien zu nutzen? Das Ziel dieser Hausarbeit ist es, Stephanie Geises These über die Untauglichkeit emotionaler Argumentationslogik zu hinterfragen und eine eigene These aufzustellen, dass Kinderbilder aufgrund ihrer emotionalen Botschaft einer politischen Werbestrategie in Aufmerksamkeitserzeugung, Identifikation und Mobilisierung in geeigneter Weise entsprechen. Dazu werden entsprechende Wahlplakate des vergangenen Jahrhunderts aufgegriffen und ihr beabsichtigter Zweck näher beleuchtet, bevor ein aktuelles Wahlplakat der Partei ¿Alternative für Deutschland¿ auf seine emotionale Wirkung untersucht und ein Zusammenhang zwischen emotionaler Wirkung und Erfolg hergestellt wird.

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Germanistik - Semiotik, Pragmatik, Semantik, Note: 1,7, Justus-Liebig-Universität Gießen, Veranstaltung: Die Ellipse in literarischen Texten, Sprache: Deutsch, Abstract: Den Mittelpunkt dieser Hausarbeit stellt die Untersuchung von Zielen von Werbeslogans als Textsorte dar, welche ein charakteristisches textliches Element der Werbung sind. Darin eingebettet ist das sprachliche Phänomen der Ellipse, welches vielfach in Slogans vorgefunden werden kann. Hierbei soll untersucht werden, in welchen Formen Ellipsen in Werbeslogans auftauchen und wie sie es durch ihre knappe Ausführung dennoch schaffen, den Rezipienten zu erreichen. Aufgrund der hohen Präsenz der Werbung im Alltag der Jugendlichen eignet sich diese Thematik somit hervorragend dafür, um Jugendliche für das Vorkommen und die verschiedenen Arten von Ellipsen in geschriebener Sprache zu sensibilisieren und einen Grundstein für eine vertiefte Arbeit zu legen.Kinder und Jugendliche wachsen in einer Welt auf, in der sie von Medien umgeben und überflutet sind. Nicht nur im Fernsehen und im Internet, sondern auch im Radio ist Werbung Bestandteil der medialen Kommunikation und erreicht alle Altersstufen. Die Gefahren der Werbung sind vielfältig, in erster Linie kann sie aber durch verlockende Slogans leichtgläubige und unerfahrene Jugendliche gezielt ausnutzen und für sich gewinnen. Es handelt sich oftmals um Slogans, welche durch ihre Reime und Einfachheit hervorragend einprägsam sind und gerade Kinder, welche häufig vieles nachsprechen, was sie von Erwachsenen hören, reagieren auf diese Art der Werbung. Diesen Einfluss transferieren Kinder und Jugendliche auf ihre Mitmenschen und regen diese zum Konsum an.Als Bestandteil der Medienkompetenz ist es somit wichtig, Kinder und Jugendliche für das Thema Werbung zu sensibilisieren und sie präventiv über die Wirkung, Ziele und die Mittel, die Werbung nutzt, aufzuklären. Wichtig ist dabei, dass diese Kompetenz aus Sicht der Gleichaltrigen angeeignet wird, da Medien und ihre Einflüsse aus der Kindheit nicht mehr ausgeschlossen werden können. Der Medienalltag der Jugendlichen und die tägliche Konfrontation mit Werbeslogans sollte kritisch betrachtet werden. Im Mittelpunkt sollte hierbei nicht nur die Aufklärung stehen, sondern eine aktive Auseinandersetzung mit der Sicht der Jugendlichen zu dieser Problematik. Infolgedessen sollte die Aneignung der Werbekompetenz in den Unterricht involviert werden.

Seminar paper from the year 2016 in the subject Didactics for the subject English - Pedagogy, Literature Studies, grade: 1,3, , course: Teaching English as a Foreign Language, language: English, abstract: The television and internet, which enables permanent access to television shows, are two of the most popular media of our millennium and, thus, play a significant part in people¿s private life as well as in the occupational area. Thus, a transition of industrial society into an information society has been fulfilled since the end of the 1960s and includes a digitalized and interconnected world for the greatest extend. Those changes affect the whole everyday reality; an increasing number of all ages spend their time in front of monitors inside a virtual reality.The kind of learning has changed as well. For the young generation ¿ the so called ¿digital natives¿ ¿ the constant networking and opportunity of gaining knowledge easily became obvious. The digital learners should not ¿consume¿ rehashed knowledge anymore but need to be able to have the ability to use available knowledge and information, screen those usefully and thus, reach efficient learning outcomes. Hence, media literacy becomes a key qualification to participate in the information society.The combination of both, the television as a part of our lives and new digital learning, enables absorption and participation in foreign cultures, values and perceptions by the digital learners. Especially American lifestyle is influencing us in our everyday life. We see films and series from America and we use American products; but students are not always aware of how they adapt to the American lifestyle through watching American films or series. ¿The Big Bang Theory¿ is a good example of how the Americans and foreigners who live in America present themselves and how we get prejudices against other cultures with different cultural background which are presented in episodes of the series.In the course of lifelong learning and concomitant increasing compulsion to flexibility of learning, series as a form of e-learning can represent an efficient media to realize a new culture of teaching and learning about cultures. By considering the aspects of education and intercultural learning written in the scholastic standards, it is necessary to examine the series ¿The Big Bang Theory¿ concerning its features and potentials, possible applications in the English foreign language classroom.