Bücher von Oscar Alejandro Tello Miranda

Le abilità di pensiero sono oggi una delle priorità e delle sfide dell'istruzione nel contesto di un mondo in continua evoluzione. Tuttavia, la loro promozione è stata limitata ai livelli di istruzione più elevati e confinata nelle abilità di pensiero più complesse, facendo sì che gli studenti raggiungano la scuola secondaria superiore e l'istruzione superiore senza aver sviluppato adeguatamente le abilità di pensiero di base, il che rende difficile l'acquisizione di abilità più complesse. Alla luce di ciò, questo libro offre un metodo per promuovere le capacità di pensiero di base basato sull'uso di mappe concettuali, rivolto al livello dell'istruzione primaria. Le principali abilità insegnate sono l'identificazione dei concetti chiave negli scritti scolastici, nonché la loro relazione, classificazione e gerarchia nelle mappe concettuali. A questo scopo, viene fornito un manuale per insegnanti, psicologi e altri professionisti dell'educazione, che è stato testato con studenti di prima media del suddetto livello, dimostrando la sua efficacia.

Thinking skills are nowadays one of the priorities and challenges of education in the context of a constantly changing world. However, their promotion has been restricted to higher educational levels and pigeonholed in the most complex thinking skills, causing students to reach middle-higher and higher education without adequately developed basic thinking skills, which makes it difficult for them to acquire more complex skills. In view of this, this book offers a method to promote basic thinking skills based on the use of concept maps, aimed at the elementary school level. The main skills taught are the identification of key concepts in school writings, as well as their relationship, classification and hierarchy in concept maps. For this purpose, a manual is provided for teachers, psychologists and other education professionals, which was tested with sixth graders at the aforementioned level, proving its effectiveness.

Les capacités de réflexion sont aujourd'hui l'une des priorités et l'un des défis de l'éducation dans le contexte d'un monde en constante évolution. Cependant, leur promotion a été limitée aux niveaux d'enseignement supérieurs et a été cataloguée dans les compétences de réflexion les plus complexes, ce qui fait que les élèves atteignent l'enseignement secondaire supérieur et l'enseignement supérieur sans avoir développé de manière adéquate les compétences de réflexion de base, ce qui leur rend difficile l'acquisition de compétences plus complexes. C'est pourquoi cet ouvrage propose une méthode de promotion des compétences de base en matière de réflexion, basée sur l'utilisation de cartes conceptuelles, destinée à l'enseignement primaire. Les principales compétences enseignées sont l'identification des concepts clés dans les écrits scolaires, ainsi que leur relation, leur classification et leur hiérarchie dans les cartes conceptuelles. À cette fin, un manuel est fourni aux enseignants, psychologues et autres professionnels de l'éducation. Ce manuel a été testé auprès d'élèves de sixième année du niveau susmentionné, ce qui a prouvé son efficacité.

Denkfähigkeiten gehören heute zu den Prioritäten und Herausforderungen der Bildung in einer sich ständig verändernden Welt. Ihre Förderung wurde jedoch auf die höheren Bildungsstufen beschränkt und in die Schublade der komplexesten Denkfähigkeiten gesteckt, was dazu führt, dass die Schüler die Sekundarstufe II und die Hochschulen ohne angemessen entwickelte grundlegende Denkfähigkeiten erreichen, was es ihnen erschwert, komplexere Fähigkeiten zu erwerben. Vor diesem Hintergrund bietet dieses Buch eine Methode zur Förderung grundlegender Denkfähigkeiten, die auf der Verwendung von Concept Maps basiert und auf die Primarstufe ausgerichtet ist. Die wichtigsten Fähigkeiten, die vermittelt werden, sind die Identifizierung von Schlüsselbegriffen in Schultexten sowie deren Beziehung, Klassifizierung und Hierarchie in Konzeptkarten. Zu diesem Zweck wird ein Handbuch für Lehrer, Psychologen und andere pädagogische Fachkräfte zur Verfügung gestellt, das mit Sechstklässlern der oben genannten Stufe getestet wurde und seine Wirksamkeit bewiesen hat.

As competências de raciocínio são, atualmente, uma das prioridades e desafios da educação no contexto de um mundo em constante mudança. No entanto, a sua promoção tem sido restringida aos níveis de ensino superiores e enquadrada nas competências de raciocínio mais complexas, fazendo com que os alunos cheguem ao ensino secundário e superior sem competências de raciocínio básicas adequadamente desenvolvidas, o que lhes dificulta a aquisição de competências mais complexas. Neste contexto, este livro propõe um método de promoção das competências básicas de raciocínio baseado na utilização de mapas conceptuais, destinado ao nível do ensino básico. As principais competências ensinadas são a identificação de conceitos-chave em textos escolares, bem como a sua relação, classificação e hierarquia em mapas conceptuais. Para o efeito, é fornecido um manual para professores, psicólogos e outros profissionais da educação, que foi testado com alunos do sexto ano do referido nível, comprovando a sua eficácia.

Las habilidades de pensamiento constituyen hoy en día una de las prioridades y retos de la educación en el contexto de un mundo en constante cambio. No obstante, su fomento se ha restringido a los niveles educativos superiores y encasillado en las habilidades de pensamiento más complejas, generando que los alumnos lleguen a la educación media-superior y superior, sin las habilidades básicas de pensamiento, adecuadamente desarrolladas, lo que les dificulta la adquisición de destrezas más complejas. Ante esto, el presente libro ofrece un método para fomentar las habilidades básicas de pensamiento a partir del manejo de mapas conceptuales, dirigido al nivel de educación primaria. Las principales competencias que se enseñan son, la identificación de conceptos clave en escritos escolares, así como su relación, clasificación y jerarquización en mapas conceptuales. Para lo anterior, se proporciona un manual dirigido a docentes, psicólogos y otros profesionales de la educación, mismo que fue probado con niños de sexto grado del nivel antes mencionado, comprobándose su efectividad.

En México viven poco más de 600 000 personas Sordas, la mayoría de éstas no tiene las competencias en lectura y escritura esperadas para su edad y nivel educativo, situación que es compartida por muchas personas con sordera en el mundo. Debido a esta situación, el presente libro expone los hallazgos obtenidos como parte de una investigación doctoral que tenía como objetivo la replicación de un método para la mejora de la lectura en la población antes mencionada. Se destaca el uso de diferentes modos lingüísticos, estrategias didácticas visuales y el empleo de la Teoría Interconductista para explicar y fundamentar las acciones realizadas. Los resultados del trabajo implementado mostraron mejoras significativas en las habilidades de los participantes del grupo experimental. Con la realización de esta investigación se busca contribuir a la promoción de intervenciones educativas que busquen el desarrollo académico y cultural de las personas Sordas.