Bücher von Patricia Correa Junqueira

Esta investigación pretende indagar en los procesos de lectura, interpretación y escritura creativa dentro del espacio específico de una escuela pública. El objetivo orientador es identificar en las producciones textuales de los alumnos participantes cómo se dan en el aula los procesos de interacción entre lectura y escritura, los procesos creativos y la producción de textos. Es en este sentido que se justifica esta investigación, ya que reconoce la importancia de las funciones comunicativas, educativas y sociales que las prácticas de alfabetización pueden ofrecer a los estudiantes, permitiéndoles leer, interactuar con la lectura y la escritura, y producir textos. La investigación se inscribe en el paradigma interpretativista y consiste en un estudio de caso, utilizando como técnicas de investigación la observación no participante y el análisis de contenido de las producciones de los alumnos. Para ello, se observaron varias clases de lengua portuguesa, correspondientes al 5º curso de primaria. Esta observación, basada en el marco teórico discutido, nos permitió analizar los datos recogidos para investigar cómo tenía lugar la producción escrita en el aula y también el papel de la creatividad en este proceso.

Diese Forschung zielt darauf ab, die Prozesse des Lesens, der Interpretation und des kreativen Schreibens im spezifischen Raum einer öffentlichen Schule zu untersuchen. Das Hauptziel besteht darin, in den Textproduktionen der teilnehmenden Schüler zu erkennen, wie die Interaktionsprozesse zwischen Lesen und Schreiben, die kreativen Prozesse und die Produktion von Texten im Klassenzimmer ablaufen. In diesem Sinne ist diese Untersuchung gerechtfertigt, da sie die Bedeutung der kommunikativen, erzieherischen und sozialen Funktionen anerkennt, die Alphabetisierungspraktiken den Schülern bieten können, indem sie ihnen ermöglichen, zu lesen, mit dem Lesen und Schreiben zu interagieren und Texte zu produzieren. Die Untersuchung ist dem interpretivistischen Paradigma zuzuordnen und besteht aus einer Fallstudie, bei der nichtteilnehmende Beobachtung und Inhaltsanalyse der Schülerproduktionen als Forschungstechniken eingesetzt werden. Zu diesem Zweck wurde eine Reihe von portugiesischen Sprachklassen beobachtet, wobei die Klassen der fünften Klasse der Grundschule entsprachen. Jahrgangsstufe der Grundschule. Diese Beobachtung auf der Grundlage des erörterten theoretischen Rahmens ermöglichte es uns, die gesammelten Daten zu analysieren, um zu untersuchen, wie die schriftliche Produktion im Klassenzimmer ablief und welche Rolle die Kreativität in diesem Prozess spielte.

This research aims to investigate the processes of reading, interpretation and creative writing within the specific space of a public school. The guiding objective is to identify in the textual productions of the participating students how the processes of interaction between reading and writing, creative processes and the production of texts take place in the classroom. It is in this sense that this research is justified, since it recognises the importance of the communicative, educational and social functions that literacy practices can offer students, enabling them to read, interact with reading and writing, and produce texts. The research falls within the interpretivist paradigm and consists of a case study, using non-participant observation and content analysis of the students' productions as research techniques. To this end, a number of Portuguese language classes were observed, with classes corresponding to the 5th year of primary school. This observation, based on the theoretical framework discussed, allowed us to analyse the data we collected in order to investigate how written production was taking place in the classroom and also the role of creativity in this process.

Questa ricerca si propone di indagare i processi di lettura, interpretazione e scrittura creativa nello spazio specifico di una scuola pubblica. L'obiettivo è quello di individuare nelle produzioni testuali degli studenti partecipanti come si svolgono in classe i processi di interazione tra lettura e scrittura, i processi creativi e la produzione di testi. È in questo senso che si giustifica la ricerca, poiché riconosce l'importanza delle funzioni comunicative, educative e sociali che le pratiche di alfabetizzazione possono offrire agli studenti, consentendo loro di leggere, interagire con la lettura e la scrittura e produrre testi. La ricerca rientra nel paradigma interpretativo e consiste in uno studio di caso, utilizzando come tecniche di ricerca l'osservazione non partecipante e l'analisi del contenuto delle produzioni degli studenti. A tal fine, sono state osservate alcune classi di lingua portoghese, corrispondenti al quinto anno della scuola primaria. L'osservazione, basata sul quadro teorico discusso, ci ha permesso di analizzare i dati raccolti per indagare come si svolgeva la produzione scritta in classe e anche il ruolo della creatività in questo processo.

Esta pesquisa busca investigar os processos de leitura, interpretação e escrita criativa dentro do espaço específico de uma escola pública. O objetivo norteador é o de identificar nas produções textuais dos alunos participantes como se dão os processos de interação entre leitura e escrita, os processos criativos e a produção de textos em sala de aula. É nesse sentido que se justifica a presente pesquisa, uma vez que, reconhece a relevância das funções comunicativa, educativa e social que as práticas de letramento podem oferecer aos estudantes, capacitando-os à leitura, à interação leitura-escrita, à produção textual. A pesquisa enquadra-se no paradigma interpretativista e consiste num estudo de caso, tendo como técnicas de pesquisa a observação não participante e a análise de conteúdo das produções dos alunos. Foram, para isso, observadas algumas aulas de Língua Portuguesa, com turmas correspondentes ao 5º ano do ensino fundamental. Essa observação, a partir do arcabouço teórico discutido, permitiu a análise dos dados que coletamos, a fim de investigar como estava ocorrendo a produção escrita dentro da sala de aula e também, o papel da criatividade neste processo.