Bücher von Pauline Laumonier

Embora as refeições sejam, em primeiro lugar, uma forma de satisfazer as necessidades vitais, são também um momento de partilha e de socialização. No entanto, a literatura refere que entre 13% e 50% de todas as crianças têm dificuldades alimentares. Nas crianças com Perturbações do Espectro Autista (PEA), esta percentagem varia entre 56% e 87%. Por conseguinte, é mais provável que sofram de perturbações alimentares. No entanto, não existe actualmente uma avaliação alimentar completa para as crianças com PEA. Tendo em conta estas observações teóricas, decidimos analisar a influência da disponibilização de uma avaliação específica para a avaliação e posterior reabilitação fonoaudiológica das perturbações alimentares em crianças com PEA.

Sebbene i pasti siano principalmente un modo per soddisfare i bisogni vitali, sono anche un momento di condivisione e socializzazione. Tuttavia, la letteratura afferma che tra il 13% e il 50% di tutti i bambini ha difficoltà alimentari. Nei bambini con disturbi dello spettro autistico (ASD), questa percentuale varia tra il 56% e l'87%. È quindi più probabile che soffrano di disturbi alimentari. Tuttavia, attualmente non esiste una valutazione dietetica completa per i bambini con ASD. Alla luce di queste osservazioni teoriche, abbiamo deciso di esaminare l'influenza della disponibilità di una valutazione specifica per la valutazione e la riabilitazione logopedica dei disturbi alimentari nei bambini con ASD.

Aunque las comidas son principalmente una forma de satisfacer las necesidades vitales, también son un momento para compartir y socializar. Sin embargo, la bibliografía afirma que entre el 13% y el 50% de todos los niños tienen dificultades para comer. En los niños con Trastornos del Espectro Autista (TEA), este porcentaje varía entre el 56% y el 87%. Por tanto, tienen más probabilidades de padecer trastornos alimentarios. Sin embargo, actualmente no existe ninguna evaluación dietética exhaustiva para los niños con TEA. A la luz de estas observaciones teóricas, decidimos estudiar la influencia de disponer de una evaluación específica para la valoración y posterior rehabilitación logopédica de los trastornos alimentarios en niños con TEA.

Auch wenn eine Mahlzeit in erster Linie dazu dient, ein lebenswichtiges Bedürfnis zu befriedigen, wird sie vor allem als ein Moment des Teilens und der Geselligkeit erlebt. In der Literatur wird davon ausgegangen, dass 13-50 % der Kinder in der Schule Probleme mit dem Essen haben. Bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) liegt dieser Prozentsatz zwischen 56 und 87 %. Bei ihnen ist es also wahrscheinlicher, dass sie Ernährungsprobleme haben. Dennoch gibt es derzeit keine umfassenden Ernährungsuntersuchungen für Kinder mit ASD. Vor dem Hintergrund dieser theoretischen Erkenntnisse haben wir beschlossen, uns mit der Frage zu beschäftigen, welchen Einfluss die Bereitstellung einer spezifischen Bilanz auf die Beurteilung und anschließende logopädische Rehabilitation von Essstörungen bei Kindern mit ASD hat.

Although meals are primarily a way of satisfying vital needs, they are also a time for sharing and conviviality. Yet, according to the literature, between 13% and 50% of all children suffer from eating difficulties. In children with Autistic Spectrum Disorders (ASD), this percentage varies between 56 and 87%. They are therefore more likely to present dietary peculiarities. Yet there is currently no comprehensive dietary assessment for children with ASD. In view of these theoretical findings, we decided to investigate the influence of making a specific assessment available for the evaluation and subsequent speech therapy rehabilitation of eating disorders in children with ASD.

Même si le repas permet en premier lieu de satisfaire un besoin vital, il est surtout vécu comme un moment de partage et de convivialité. Or, la littérature affirme que 13 à 50% d¿enfants tout venants sont concernés par des difficultés d¿alimentation. Chez les enfants porteurs de Troubles du Spectre Autistique (TSA), ce pourcentage oscille entre 56 et 87%. Ils sont donc plus susceptibles de présenter des particularités alimentaires. Pourtant, il n¿existe actuellement aucun bilan d¿alimentation complet pour les enfants avec TSA. Au vu de ces constats théoriques, nous avons décidé de nous intéresser à l¿influence de la mise à disposition d¿un bilan spécifique pour l¿évaluation puis la rééducation orthophonique des troubles alimentaires des enfants avec TSA.