Bücher von Priscila Gomes Sabino

In this book, we present the results of an investigation in which we discuss what becomes a critical citizen within the Science, Technology and Society (STS) axis in union with the History and Philosophy of Science (HFC). The HFC in conjunction with CTS can contribute to promoting interdisciplinary and reflective teaching in science in school environments. It is essential to train students who have the cognitive skills necessary to make them active agents in society. It is therefore essential to discuss how scientific knowledge is constructed in order to address current issues in society, such as the consequences of human interference in nature.

En este libro presentamos los resultados de una investigación en la que discutimos lo que se convierte en un ciudadano crítico dentro del eje Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) en unión con la Historia y Filosofía de la Ciencia (HFC). La HFC en unión con la CTS puede contribuir a promover una enseñanza interdisciplinar y reflexiva de la ciencia en el ámbito escolar. Es esencial formar estudiantes que tengan las habilidades cognitivas necesarias para convertirlos en agentes activos en la sociedad. Por ello, es esencial debatir cómo se construye el conocimiento científico para abordar cuestiones actuales de la sociedad, como las consecuencias de la interferencia humana en la naturaleza.

Dans ce livre, nous présentons les résultats d'une enquête dans laquelle nous discutons de ce qui devient un citoyen critique au sein de l'axe Science, technologie et société (STS) en union avec l'axe Histoire et philosophie des sciences (HFC). L'HFC en conjonction avec la CTS peut contribuer à promouvoir un enseignement interdisciplinaire et réflexif des sciences dans les environnements scolaires. Il est essentiel de former des étudiants qui possèdent les compétences cognitives nécessaires pour en faire des agents actifs dans la société. Il est donc essentiel de discuter de la manière dont les connaissances scientifiques sont construites afin d'aborder les questions actuelles de la société, telles que les conséquences de l'interférence de l'homme dans la nature.

In diesem Buch stellen wir die Ergebnisse einer Untersuchung vor, in der wir diskutieren, was einen kritischen Bürger innerhalb der Achse Wissenschaft, Technologie und Gesellschaft (STS) in Verbindung mit der Geschichte und Philosophie der Wissenschaft (HFC) ausmacht. Die HFC kann in Verbindung mit der CTS dazu beitragen, einen interdisziplinären und reflexiven Unterricht in den Naturwissenschaften im schulischen Umfeld zu fördern. Es ist von entscheidender Bedeutung, den Schülern die kognitiven Fähigkeiten zu vermitteln, die sie zu aktiven Akteuren in der Gesellschaft machen. Daher ist es wichtig zu erörtern, wie wissenschaftliches Wissen aufgebaut ist, um aktuelle gesellschaftliche Fragen, wie die Folgen menschlicher Eingriffe in die Natur, anzugehen.

In questo libro presentiamo i risultati di un'indagine in cui discutiamo cosa diventa un cittadino critico all'interno dell'asse Scienza, Tecnologia e Società (STS) in unione con la Storia e Filosofia della Scienza (HFC). L'HFC, insieme al CTS, può contribuire a promuovere un insegnamento interdisciplinare e riflessivo delle scienze negli ambienti scolastici. È essenziale formare studenti che abbiano le competenze cognitive necessarie per diventare agenti attivi nella società. È quindi essenziale discutere come si costruisce la conoscenza scientifica per affrontare le questioni attuali della società, come le conseguenze dell'interferenza umana nella natura.

Neste Livro, apresentamos resultados de uma investigação pela qual discutimos o que vem a ser cidadão crítico dentro do eixo Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) em união com a História e Filosofia da Ciência (HFC). A HFC em conjunto com em CTS pode contribuir para promover em ambientes escolares o ensino interdisciplinar e reflexivo em ciências. É indispensável formar alunos que tenham habilidades cognitivas necessárias para torná-los agentes ativos na sociedade. Torna-se, portanto, essencial discutir como é a construção do conhecimento científico com a finalidade de tratar questões atuais da sociedade, como as consequências da interferência do homem na natureza.