Bücher von Rafael Arouca

Starting from an innovative dialogue with the field of Education, the author sought in this work to consolidate a proposal for a sociocultural analysis of dental training processes, which has, among its presuppositions, the conception of curriculum as an expression of present and past symbolic struggles that define the cultural capital to be incorporated by each agent according to the position they occupy in the social space. Through careful ethnographic research, the political-administrative structure of a case school was described, as well as the agents who make up its social space, its physical structure, the uses of school time, the curriculum model and the criteria that guide the selection and organisation of knowledge, as well as the routines in which the current modes of transmitting professional culture content are encapsulated. This dense description allowed us to interpret the elements of the school's culture that influence its curriculum and the school practices in force there, highlighting the social bases that define them and also the mechanisms of cultural conservation that work to preserve a certain habitus in the new generations of dental surgeons.

Partant d'un dialogue novateur avec le domaine de l'éducation, l'auteur a cherché dans ce travail à consolider une proposition d'analyse socioculturelle des processus de formation dentaire, qui a, parmi ses présupposés, la conception du curriculum comme expression de luttes symboliques présentes et passées qui définissent le capital culturel à incorporer par chaque agent en fonction de la position qu'il occupe dans l'espace social. Grâce à une recherche ethnographique minutieuse, la structure politico-administrative d'une école de cas a été décrite, ainsi que les agents qui composent son espace social, sa structure physique, les usages du temps scolaire, le modèle curriculaire et les critères qui guident la sélection et l'organisation des connaissances, ainsi que les routines dans lesquelles s'inscrivent les modes actuels de transmission des contenus de la culture professionnelle. Cette description dense nous a permis d'interpréter les éléments de la culture de l'école qui influencent son curriculum et les pratiques scolaires qui y sont en vigueur, en mettant en évidence les bases sociales qui les définissent ainsi que les mécanismes de conservation culturelle qui ¿uvrent pour préserver un certain habitus dans les nouvelles générations de chirurgiens-dentistes.

A partir de un diálogo innovador con el campo de la Educación, la autora buscó en este trabajo consolidar una propuesta de análisis sociocultural de los procesos de formación odontológica, que tiene, entre sus presupuestos, la concepción del currículo como expresión de luchas simbólicas presentes y pasadas que definen el capital cultural a ser incorporado por cada agente de acuerdo con la posición que ocupa en el espacio social. A través de una cuidadosa investigación etnográfica, se describió la estructura político-administrativa de una escuela de caso, los agentes que componen su espacio social, su estructura física, los usos del tiempo escolar, el modelo curricular y los criterios que orientan la selección y organización de los conocimientos, así como las rutinas en las que se encapsulan los actuales modos de transmisión de los contenidos de la cultura profesional. Esta densa descripción nos permitió interpretar los elementos de la cultura de la escuela que influyen en su currículo y en las prácticas escolares allí vigentes, destacando las bases sociales que las definen y también los mecanismos de conservación cultural que funcionan para preservar un determinado habitus en las nuevas generaciones de cirujanos dentistas.

Ausgehend von einem innovativen Dialog mit dem Bildungsbereich hat die Autorin in dieser Arbeit versucht, einen Vorschlag für eine soziokulturelle Analyse der zahnmedizinischen Ausbildungsprozesse zu konsolidieren, der unter anderem auf der Konzeption des Curriculums als Ausdruck gegenwärtiger und vergangener symbolischer Kämpfe beruht, die das kulturelle Kapital definieren, das jeder Akteur je nach seiner Position im sozialen Raum einbringen muss. Durch sorgfältige ethnografische Forschung wurde die politisch-administrative Struktur einer Fallschule beschrieben, ebenso wie die Akteure, die den sozialen Raum bilden, die physische Struktur, die Nutzung der Schulzeit, das Lehrplanmodell und die Kriterien, die die Auswahl und die Organisation von Wissen leiten, sowie die Routinen, in denen die aktuellen Modi der Vermittlung von Inhalten der Berufskultur verankert sind. Diese dichte Beschreibung ermöglichte es uns, die Elemente der Schulkultur zu interpretieren, die den Lehrplan und die dort geltenden Schulpraktiken beeinflussen, wobei die sozialen Grundlagen, die sie definieren, und auch die Mechanismen der kulturellen Bewahrung, die dazu dienen, einen bestimmten Habitus in den neuen Generationen von Zahnärzten zu bewahren, hervorgehoben wurden.

Partendo da un dialogo innovativo con il campo dell'educazione, l'autore ha cercato in questo lavoro di consolidare una proposta di analisi socioculturale dei processi di formazione odontoiatrica, che ha tra i suoi presupposti la concezione del curriculum come espressione di lotte simboliche presenti e passate che definiscono il capitale culturale che ogni agente deve incorporare in base alla posizione che occupa nello spazio sociale. Attraverso un'attenta ricerca etnografica, è stata descritta la struttura politico-amministrativa di una scuola caso, gli agenti che ne costituiscono lo spazio sociale, la sua struttura fisica, gli usi del tempo scolastico, il modello curricolare e i criteri che guidano la selezione e l'organizzazione dei saperi, nonché le routine in cui sono racchiuse le attuali modalità di trasmissione dei contenuti della cultura professionale. Questa densa descrizione ci ha permesso di interpretare gli elementi della cultura della scuola che influenzano il suo curriculum e le pratiche scolastiche in vigore, evidenziando le basi sociali che le definiscono e anche i meccanismi di conservazione culturale che operano per preservare un certo habitus nelle nuove generazioni di odontoiatri.

Partindo de um diálogo inovador com o campo da Educação, o autor buscou, neste trabalho, consolidar uma proposta de análise sociocultural dos processos de formação odontológica, a qual tem, entre seus pressupostos, a concepção de currículo como expressão de lutas simbólicas presentes e passadas definidoras do capital cultural a ser incorporado por cada agente conforme a posição que ocupa no espaço social. Por meio de uma criteriosa pesquisa etnográfica, foram descritos a estrutura político-administrativa de uma escola caso, os agentes que conformam seu espaço social, sua estrutura física, os usos do tempo escolar, o modelo curricular e os critérios que norteiam a seleção e a organização do conhecimento, bem como as rotinas em que se encerram os modos vigentes de transmissão de conteúdos da cultura profissional. Essa descrição densa permitiu interpretar os elementos da cultura da escola que exercem influência sobre seu currículo e sobre as práticas escolares ali vigentes, evidenciando as bases sociais que os definem e, também, os mecanismos de conservação cultural que nela operam a preservação de determinado habitus nas novas gerações de cirurgiões-dentistas.